Universitat de ValènciaCurriculum Vitae

PAULA JARDON GINER
PAULA JARDON GINER
Correu electrònic paula.jardon(a)uv.es
Categoria Professional CONTRACTAT DR.
Departament INSTITUT UNIV. DE LA CREATIVITAT I INNOV. EDUCATIVES (ICIE)
Telèfon 963864423

Activitats anteriors

Gerent, Arqueóloga, Didàctica del Patrimoni. DARQUEO ESTUDIO Y DIFUSIÓN DEL PATRIMONIO SL. 01/06/2005 - 15/09/2009
Professora de Ciencies Socials ESO. SAMARBE coop. Val. Escuela 2. 01/09/1999 - 01/09/2005
Professora de francés ESO. SAMARBE COOP VAL. ESCUELA2. 01/09/2002 - 01/09/2007

Altres Mèrits o aclariments

  • - Curs de grau superior de Valencià (PDI, PAS) 80 hores. Servei de Política Lingüística. Universitat de València. 2005-2006

 

  • - Curs D'Iniciació a la Docència Universitària. 120 hores. Abril-juliol 2010

 

  • - Ús i manteniment de la Pissarra digital interactiva. 4 hores. Julio 2010.

 

  • - Taller 'El enfoque de las capacidades para el desarrolla humano como marco alternativo para el diseño y evaluación del currículo universitario'. 6 hores. Setembre 2010.

 

  • - III Escuela de Verano. Profesores universitarios motivadores del espíritu emprendedor. Cátedra de cultura empresarial. ADEIT. 11 a 15 de julio de 2011. 40 horas.
 (Mèrits relacionats amb la qualitat de la formació docent)

Vicedegana de Relacions Internacionals i Practicum de la Facultat de Filosofia i Ciències de l'Educació. 2012/ 2018.

Presideix la Comissió de pràctiques, Comissió de relacions internacionals i Comissió d' Igualtat.

Vicedirectora del Màster de profesor/a de Secundària

Membre de la Comissió de Coordinació Acadèmica del Màster de professorat de Secundària. Centre de Postgrau. Universitat de València.2011/actualment.

CAT de Pedagogia durant els cursos 2009-2010, 2010-2011 i 2016-17

Coordinadora del:

-'Curso de formación pedagógica para profesores y dierctores de Escuela Básica Alternativa de Perú' febrero y marzo de 2016. 100 alumnos. Organitzat per VR Relacions Internacionals i Cooperació i VR de Polítiques de Formació i Qualitat.

- 'Formación Pedagógica y didàctica para profesores técnicos de FP' Organitzat per la Vicerectora d'Estudis de Grau i Política Lingüística 2016-17,2017-18, 2018-19, 2019-2020

Electa: Membre de Junta de Facultat de Filosofia i Ciències de l'educació 2012-18, del Claustre de la universitat i de la Comissió d'estatuts, membre de la Junta de Facultat de Magisteri 2021

Docente del módulo de Innovación y Curriculum en el Doctorado en educación de la Universidad Bernardo O'higgins de Chile. Cursos 2017-18, 2018-19, 2019-20 y 2020-21

 (Mèrits relacionats amb l'experiència en gestió i administració)

INFORMES TÉCNICS A INSTITUCIONS AMB CONCURRÈNCIA COMPETITIVA O CONTRACTE

  • Informe sobre resultados e incidencias de las visitas al teatro romano de Sagunto. Servicio de Patrimonio Arqueológico y etnológico. Conselleria de Cultura. 1995. Generalitat Valenciana.

  • Projecte d'adaptació de per a discapacitats de l'exposició permanent del Museu de Prehistòria. Maig 1999. Diputació de València.

  • Proyecto para la declaración de Parque Cultural del término de Bicorp y el Macizo del Caroig. Consellería de Cultura, Educació i Ciencia . 2000.

  • Estudio microscópico del macroutillaje de la Cueva de Nerja (Málaga). Universitat de Valencia. Noviembre 2004

  • Estudio microscópico de material lítico de la cueva de Santa Maira (Famorca, Alicante). Universitat de Valencia. Diciembre 2005

  • Plá de Viabilitat del projecte de museaització de l'Alt Forn num. 2 del Port de Sagunt. Fundació Patrimoni Industrial de la Comunitat Valenciana. Generalitat Valenciana. 2008

  • Projecte d'atenció als museus de Gandia 2005-2009. Ajuntament de Gandia (València)
  • § Museu arqueològic de Gandia (MAGa) (Promoció i Didàctica)
  • § Museu Etnològic (MEGa) (Inventari, investigació i gestió de la collecció Frederic Artès).
  • Assesorament científic i de rodatge per la realització de l'audiovisual 'Els artistes prehistòrics' per al Museu de Bicorp. Direcció de Patrimoni. Conselleria de Cultura. Generalitat Valenciana. 2009
  • Projecte d' exposició 'Prehistoria i Cinema' per al Museu de Prehistoria de Valencia. OTRI. Universitat de València. Setembre 2010.
  • Audiovisuales Museu de la Valltorta 2018
  • Audivisual Arte prehistórico Museu de Prehistoria de València 2020
 (Mèrits relacionats amb la qualitat de la transferència dels resultats)

Altres Publicacions

Jardón Giner, Paula, Sancho Alvarez, Carlos y Rodríguez Gonzalo, Carmen (2014). La construcción de un entorno colaborativo entre agentes implicados en la Formación del Profesorado de secundaria: alumnado, profesorado del Máster y tutores de prácticas' . En Calvo Salvador, A.; Rodríguez Hoyos, C.; Haya Salmón, I.(2014). Investigar para acompañar el cambio educativo y Social. El papel de la Universidad . (pp. 999 - 1007) . ISBN: 978-84-697-1382-2 .
García de Fez, Sandra; Jardón Giner, Paula (2014). La escuela y la educación en participación ciudadana para la organización territorial . En CONFLICTOS DE PODER SOBRE EL ESPACIO. Manual de ordenación territorial a diferentes escalas (II) M. Teresa Ayllón Trujillo (Ed.) (CV) . Volum. II . (pp. 61 - 78) . Edumed.net . ISBN: 978-84-16036-64-6 . http://www.eumed.net/libros-gratis/2014/1409/index.htm
Jardón Giner, Paula (2014). Enseignants et médiateurs dans leur contexte d'action pédagogique. Documents du Patrimoine Culturel, num 5 . En Nyst, N.; Dupont, C. Ricker, M.E. (2014).Médiation muséale et patrimoniale. Enjeux et perspectives. . Número. 5 . (pp. 74 - 84) . Direction du Patrimoine Culturel. Fédération Wallonie-Bruxelles .
Jardón, Paula y Pérez, Clara Isabel (2014). Los paisajes culturales valencianos como territorio de desarrollo comunitario: el Ecomuseo de Aras de los Olmos y el proyecto de El Salt (Alcoi) . En Medi ambient i desenvolupament territorial . Volum. 5 . (pp. 95 - 102) . Universitat de València .
Hortelano Piqueras, Laura; Jardón Giner, Paula (2014). Experimental Approach to Use-Wear Damage on Limestone Tools Comparing with Flint Tools . En International conference of use-wear analysis . (pp. 630 - 641) . Cambridge Scholars .
Sancho-Álvarez, C., Jardón, P., y Perales, M. J. (2015). Contenidos sobre buenas prácticas en educación inclusiva: una alternativa pedagógica y curricular para facilitar la formación del profesorado . En Montánchez, M. L., Ortega, S., y Moncayo, Z. Educación Inclusiva: realidad y desafíos. . (pp. 255 - 268) . Poncificia Universidad Católica del Ecuador Sede Esmeraldas (PUCESE) . ISBN: 978-9942-9902-4-2 . http://www.pucese.edu.ec/images/publicaciones/Educacion%20Inclusiva.pdf
Aura Tortosa, J. E.; Jordá, J. F.; Álvarez-Fernández, E.; Pérez Ripoll, M.; Avezuela Aristu, B.; Morales-Pérez, J. V.; Rodrigo García, Mª. J.; Marlasca, R.; Alcover, J. A.; Jardón, P.; Pérez, C. I.; Pardo, S.; Maestro, A.; Villalba, M. P.; Salazar-García, D. C.; (2016). Palaeolithic-Epipalaeolithic SeaPeople of the Southern Iberian coast (Spain): an overview . En G. Marchand and C. Dupont (Eds): Archéologie des chasseurs-cueilleurs maritimes: de la fonction des habitats à l'organisation de l'espace littoral. . Volum. Séances SPF, 6 . (pp. 69 - 92) . Societé préhistorique française . ISBN: 2-913745-2-913745 .
Jardón, Paula; Arbiol, Josep (2016). El cinema com a eina educativa per al curriculum escolar i el treball en xarxa . En Aportacions entorn del desenvolupament territorial i social valencià . Volum. 8 . (pp. 173 - 186) . Universitat de València .
Jardón Giner, Paula (2016). La Prehistoria como medio de inclusión en la reflexión sobre usos del territorio y las relaciones humanas: El Salt (Alcoi) . En Arqueologia y comunidad. El valor social del patrimonio arqueológico en el siglo XXI . (pp. 169 - 190) . JAS Arqueologia . ISBN: 978-84-944368-8-8 .
Jardón Giner, Paula; Pérez Herrero, Clara (2016). El museu com espai públic de reflexió sobre el món. Un projecte de Darqueo . En Rizomatrans. Contextos, identidades y vocês . (pp. 61 - 66) . Florida edicions . ISBN: 978-84-939057-5-0 .

Conferències

Taller de aproximación al Patrimonio a partir de los objetos y las técnicas prehistóricas . (Seminario del Máster oficial de la Universidad Autónoma de Madrid 'Arqueología y Patrimonio'). 08/11/2019. Madrid. ESPANYA

Formació acadèmica

Licenciada en Geografia i Història. Secció Història . Facultat de Geografia i Història . 26/09/1986 . (Diplomatura / Llicenciatura / Grau)
Doctora en Historia con mención europea . Universitat deValència . 24/09/1996 . (Doctorat )
Diploma de tercer ciclo . Université de Liège . 01/06/1989 . (Màster Oficial)

Línies d'activitat

Prehistòria
Formació del professorat
Didàctica del Patrimoni
Didàctica de museus
Disseny de materials curriculars

Participacions a Congressos

P. Jardón (2014). The analysis of practice: Passarel·la Docent, a shared meeting point for pre-service teachers and trainers. (Comunicació) . Séminaire International de vidéoformation . Lyon (Francia) . FRANÇA
Paula Jardón Giner, Gilbert Pion y Laura Hortelano (2014). Détermination de l'emmanchement des éléments de projectile lithiques par leurs traces d'usure. (Comunicació) . XVIIè Congrés Mondial de l'Union International de Sciences Préhistoriques et Protohistoriques(UISPP). Burgos, 1 a 7 de septembre de 2014 . Burgos . ESPANYA
Paula Jardón Giner, Clara Pérez Herrero (2014). Socioeducational model for horizontal dissemination: the case of the Middle Palaeolithic of el Salt (Alcoi, Spain). (Comunicació) . XVIIè Congrés Mondial de l'Union International de Sciences Préhistoriques et Protohistoriques(UISPP). Burgos, 1 a 7 de septembre de 2014 . Burgos . ESPANYA
Jardón, P., Sancho-Álvarez, C., y Grau, R. (2014). Meta-evaluación del concepto 'Educación Personalizada': Búsqueda y análisis. (Comunicació) . Encuentro Internacional EPEDIG de Educación Personalizada. Educar Personas en la Era Digital. 24-26 de junio . Logroño . ESPANYA
Sancho-Álvarez, C., Jardón, P., y Grau, R. (2014). Propuesta de evaluación sobre un recurso digital de formación del profesorado: la actualización de una base de datos refworks 2.0 databases. (Comunicació) . Encuentro Internacional EPEDIG de Educación Personalizada. Educar Personas en la Era Digital. 24-26 de junio . Logroño . ESPANYA
Jardón Giner, Paula; Sancho, Carlos; Rodríguez Gonzalo,Carmen (2014). La construcción de un entorno colaborativo entre agentes implicados en la Formación del Profesorado de secundaria: alumnado, profesorado del Máster y tutores de prácticas'. (Ponència) . XIII Congreso Internacional de Formación de Profesorado AUFOP 2014 . Calvo, A.; Rodríguez-Hoyos, C.; Haya salmón, I. (2014). Investigar para acompañar el cambio educativo y social. El papel de la Universidad. Actas del XIII Congreso Internacional de Formación de Profesorado AUFOP 2014 ISBN-13:978-84-697-1382-2 . Santander . ESPANYA
Sancho-Álvarez, C., Jardón, P., y Perales, M. J. (2014). Contenidos sobre buenas prácticas en educación inclusiva: una alternativa pedagógica y curricular para facilitar la formación del profesorado. (Comunicació) . I Congreso Internacional de Educación Inclusiva: Realidad y Desafíos. 4-5 Diciembre 2014 . Esmeraldas . EQUADOR
Orellana, N., Almerich, G., Carmona-Rodríguez, C., Horcas, V., Jardón, P., Jiménez-Antolín, M.C., Perales, M.J. & Senent, J. M. (2015). La relación entre el prácticum y el TFG/TFM. Una oportunidad para la colaboración. (Comunicació) . XIII SYMPOSIUM INTERNACIONAL SOBRE EL PRACTICUM Y LAS PRÁCTICAS EXTERNAS . Raposo-Rivas, M.; Muñoz Carril, P.C.; Zabalza-Cerdeiriña, M.; Martínez-Figueira, M.E.; Pérez-Abellás, A. (2015). Documentar y Evaluar la experiencia de los estudiantes en las práctica. Poio 2015. Santiago de Compostela: Andavira. ISBN: 978-84-8408-864-6 http://redaberta.usc.es/poio/documentos/actas/actas_poio_2015.pdf . Poio, Pontevedra . ESPANYA
Jardón Giner, P. (2015). La prehistòria com a eina d'inclusió a partir de la reflexió sobre l'ús del territori, i les relacions humanes. (Ponència invitada) . Jornades en torn als valors del Patrimoni i la interacció ab el públic en arqueologia . http://www.ub.edu/facgh/infogih/events/seminari-entorn-als-valors-del-patrimoni-i-la-interaccio-amb-el-public-en-larqueologia/ . Barcelona . ESPANYA
Jardón Giner, P.; Ramón Carr, M. ; García Lara, M. (2015). La reflexión compartida sobre registros en Vídeo en las prácticas del Máster del profesorado de Secundaria. (Comunicació) . XIII SYMPOSIUM INTERNACIONAL SOBRE EL PRACTICUM Y LAS PRÁCTICAS EXTERNAS . http://redaberta.usc.es/poio/documentos/actas/actas_poio_2015.pdf . Poio (Pontevedra) . ESPANYA

Projectes

Secuencia cultural, Paleoeconómica y medio ambiente en el Pais Valenciano entre el Solutreo-Gravetiense y el Epipaleolítico Microlaminar () . 1987 . Ref.PB87-0722-002-o1 . CICYT . IP: Valentín Villaverde Bonilla
Archéologie de l'Asie Centrale: peuplement, milieux et techniques. CNRS francés. Instituto de Arqueología de Alma-Ata (República Independiente de Kazahkstan), Universidad de Kemerovo (Siberia) y Instituto de Arqueología de la Academia de Ciencias de la Unión de Estados Independientes (Novosibirsk Branche). - Mission Archéologique française en Asie Centrale. CNRS. Unité Propre de Recherche 315. Directors: Dr. Henri-Paul Francfort( Paris, CNRS UPR 315), Dr. Zainullah Samashev (Instituto de Arqueología de Alma-Ata), Vladimir Kubarev (Instituto de Arqueología de Novosibirsk), Yakov Sher (Universidad de Kemerovo) () . 1995 . CNRS. Francia . IP: Henri-Paul Francfort( Paris, CNRS UPR 315)
  • Arte rupestre holoceno
  • Documentación arte rupestre
  • tecnologia prehistorica
La desaparición de los grupos de neandertales en la región central del Mediterráneo Ibérico. Una propuesta metodológica de la aproximación al proceso Histórico y al marco mediambiental. Directora Bertila Galván Santos. Universidad de la Laguna. Tenerife (Programa Nacional de Proyectos de Investigación Fundamental) . 2012 - 2015 . Ref.HAR 2012-32703 . Proyectos de Investigación Fundamental no Orientada, Ministerio de Ciencia e Innovación . IP: Bertila Galván Santos
Recursos para la investigación de la Arqueología de las mujeres y del género en España. GENDAR HUM 1904, proyecto de excelencia de la Junta de Andalucía, convocatoria 2012 () . 2013 - 2016 . Ref.GENDAR HUM 1904 Junta And . Junta de Andalucía . IP: Carmen Rísquez Cuenca . (10 Investigadors)
  • historia de genero
  • Recursos educativos
  • arqueología de género
  • Didáctica de la historia
  • didáctica del patrimonio
  • género y educación
  • educación para la igualdad de género
Pasarel·la Oberta. Grup d'innovació per a la formació del Professorat de Secundària () . 2013 - 2014 . Ref.UV-SFPIE_FO13-147370 . Servei de Formació Permanent i Innovació Educativa . IP: Jardón Giner, Paula . (16 Investigadors) . Projecte de col·laboració entre professorat del Màster en professor-a de Secundària per a l'el·laboració de materials audiovisuals
  • Secundaria
  • formació professorat secundària
  • Formació inicial del professorat
  • Practicum
  • materials docents
  • Material audiovisual
Red Interuniversitaria sobre competencias en el practicum: XINTERCOMP (Ayudas a la Investigación) . 2014 - 2015 . Ref.REDICE: 14-1274 . Institut de Ciències De l'Educació de la Universitat de Barcelona . IP: Assumpta Aneas Álvarez
UNA LARGA TRANSICION. PROCESOS REGIONALES EN LA REGION MEDITERRANEA IBERICA (17.000 - 8.500 AÑOS BP) () . 2014 - 2016 . Ref.HAR2013-46861-R . Plan Nacional de I+D+I, Ministerio de Economía y Competitividad . IP: J. Emili Aura Tortosa . (5 Investigadors) . Esta propuesta pretende investigar las sociedades de cazadores prehistóricos de la región mediterránea ibérica meridional entre el final del Último Máximo Glacial (UMG) y los momentos previos al evento frío del Holoceno inferior (GE 8.2). La hipótesis de partida es que en regiones con continuidad ocupacional, y quizás poblacional, es posible proponer una visión filogenética de los sucesivos tecnocomplejos (Magdaleniense, Epimagdaleniense y Epipaleolítico sauveterroide), componiendo una Larga Transición, entre 17 y 8,5 ka BP. Estos límites cronológicos coinciden con importantes cambios ecológicos (incremento de temperaturas, progresiva forestación, variaciones en la línea de costa), transformaciones tecnoeconómicas (útiles compuestos, abandono de las armas sobre hueso-asta, macroutillaje ligado al procesado, tendencias a la intensificación y diversificación económicas), así como con indicios de la configuración de identidades grupales (fin del arte parietal, prácticas funerarias, territorialidad). Por tanto, junto a una marcada homogeneidad de las técnicas se registran profundas transformaciones.
  • Pleistoceno final
  • Holoceno
  • Bioarqueologia
  • Paleoclimatología
  • Paleoeconomía
  • tecnologia prehistorica
  • Prácticas funerarias en Arqueología
  • recolectores
  • Evolución cultural
  • Región Mediterránea Española
ESTUDIO DE LA CALIDAD ESTÉTICA DE TRES CENTROS EDUCATIVOS VALENCIANOS (Ayudas a la Investigación) . 2015 - 2016 . Ref.UV-INV-AE15-332576 . Universitat de València . IP: Amparo Alonso Sanz . (3 Investigadors) . El principal objetivo del proyecto consiste en perfilar la calidad estética de tres espacios educativos escolares públicos de la Comunidad Valenciana. De éste objetivo se destilan los siguientes objetivos específicos: recoger los factores estéticos determinantes de la calidad desde el punto de vista docente y discente; indagar acerca de posibles características estéticas que favorecen la calidad de la educación, según investigaciones recientes y corrientes teóricas actuales que abordan la experiencia estética cotidiana; seleccionar y registrar visualmente, ejemplos paradigmáticos de la cultura visual escolar que permitan ilustrar el perfil estético cotidiano en este ámbito; realizar un análisis comparativo entre los perfiles estéticos de los tres colegios públicos seleccionados. Finalmente, se espera seleccionar y sugerir, a partir de los resultados que se desprendan de los objetivos anteriores, criterios, modalidades y/o estrategias que contribuyan a mejorar la calidad estética de los ambientes educativos y, consecuentemente, aportar al enriquecimiento del concepto de calidad de la educación en este ámbito, a través de publicaciones, presentaciones en seminarios, congresos, entre otros.
  • Entornos educativos en red
  • Entornos aprendizaje
  • Estética
  • investigación plural
  • Investigación Educativa Basada en las Artes Visual
  • Investigación basada en imágenes
  • Investigación cualitativa
Second Round. Recursos per impulsar l'Educació Artística a Secundària () . 2015 - 2016 . Ref.UV-SFPIE-GER15-313435 . Universitat de València . IP: Ricard Vicent Huerta Ramon . (15 Investigadors) . Per tal d'afavorir una major presència de l'art i de l'educació artística en l'Educació Secundària cal introduir nous elements de debat i innovar tant pel que fa als objectius de l'àrea com en l'actualització dels interessos, tant de l'alumnat com del professorat. El projecte Second Round pretén establir un major acostament entre els professionals, tot involucrant a l'alumnat del Master Universitari en Professor d'Educació Secundària de l'Especialitat de Dibuix.
  • Educación artística
  • Educació secundaria
  • profesores dibujo
Grup estable i xarxa d'innovació contínua: espaiCinema () . 2015 - 2016 . Servei de Formació Permanent i Innovació Educativa . IP: Josep Vicent Garcia-Raffi, Paula Jardón Giner
  • Cinema i educació
  • Formació de professorat
  • Formació inicial del professorat
Neandertales en la montaña alicantina. Un enfoque multianalítico () . 2016 - 2018 . Ref.HAR2015-68321-P . MICINN . FEDER . IP: Bertila Galván Santos
Assesorament sobre la didàctica, els audiovisuals i la inclusió de la remodelació de les sales del Museu de Prehistòria de València (com a membres de l'equip de Frades Arquitectes SL) () . 2016 . Frade Arquitectos SL . IP: Paula Jardón Giner . (4 Investigadors)
  • didactica museos
  • Museos y exposiciones
  • Museos valencianos
  • Museos de arqueología
  • Audiovisuales y Educación
Seminario sobre creatividad e innovación educativa para el desarrollo. Ayudas económicas a proyectos presentados en la convocatoria Cátedra UNESCO de Estudios sobre el Desarrollo de la Universidad de Valencia de acciones universitarias de educación para el desarrollo humano y sostenible, y la sensibilización para la cooperación 2015, para proyectos del año 2016 () . 2016 . Ref.EXP002/2015 . Cátedra Unesco del Patronat Sur-Norte de la Universidad de Valencia . IP: Amparo Alonso Sanz . (11 Investigadors) . Seminario celebrado los días 23, 24 y 25 de Mayo de 2016 a partir de la financiación al proyecto, que permite establecer la sensibilización en favor del desarrollo del profesorado y contribuir a la formación continua del profesorado de la Ecole Normale Superieure de la Universidad Abdelmalek Essaadi de Tetuán (Marruecos) y a la formación inicial de los futuros docentes de educación infantil, primaria y secundaria de la UV
  • Desarrollo
  • Creatividad
  • Innovación
La creatividad e innovación educativa como herramienta de transformación social y mejora educativa () . 2016 - 2017 . Ref.UV-SFPIE_RMD16-519821 . Servei de Formació Permanent de la Universitat de València . IP: Carmen Bellver Moreno . (9 Investigadors) . El projecte ha consistir en posar en comú i donar a conèixer diferents iniciatives d'innovació educativa desenvolupades al Graus d'Educació Social, fent participar activament als alumnes, tenint com objectiu la creativitat i les arts a l'hora de treballar continguts dels diferents temaris. Ha tingut vàries edicions: cursos 2016/17; 2017/18; 2018/19; 2019/20. Hem realitzat jornades sobre creativitat, editat un llibre i metodologies creatives a les aules universitàries
  • Educación
  • Educación social
  • Creatividad y Educación
  • Innovació educativa
ANALISIS FUNCIONAL DE UTILLAJES PREHISTORICOS. NUEVAS TECNICAS, NUEVOS METODOS Y NUEVOS CONCEPTOS EN RED, TRACEONET () . 2017 - 2019 . Ref.HAR2016-81971-REDT . Ministerio de Economía y Competitividad, Acciones de Dinamización Redes de Excelencia de la Dirección General de Investigación Ciéntífica y Técnica, Subdirección General de Proyectos de Investigación. . IP: Jesús González Urquijo
  • Traceología
  • Prehistoria
  • tecnologia prehistorica
Pasarel·la docent. Renovació de metodologies docents () . 2017 - 2018 . Ref.UV-SFPIE_RMD17-589375 . Servei de Formació Permanent i Innovació Educativa, Universitat de València . IP: Paula Jardón Giner . (8 Investigadors) . El·laboració de recursos audiovisuals per a la Formació del professorat de Secundària
  • formació professorat secundària
Second Round. Art i Lluita en Ceràmica i Disseny () . 2017 - 2018 . Ref.UV-SFPIE-GER17-579520 . Universitat de València . IP: Ricard Vicent Huerta Ramon . (17 Investigadors) . Per tal d'afavorir una major presència de l'art i de l'educació artística en l'Educació Secundària cal introduir nous elements de debat i innovar tant pel que fa als objectius de l'àrea com en l'actualització dels interessos, tant de l'alumnat com del professorat. El projecte Second Round pretén establir un major acostament entre els professionals, tot involucrant a l'alumnat del Master Universitari en Professor d'Educació Secundària de l'Especialitat de Dibuix.
  • Educación artística
  • Educació secundaria
  • profesores dibujo
Diseño de adaptaciones didácticas e inclusivas para la sala de exposiciones del Museu de Prehistòria de València () . 2017 . Frade Arquitectos SL . IP: Paula Jardón Giner . (4 Investigadors) . Adapatacions didàctiques per a la inclusió en el Museu de Prehistòria de valència i guió per a un audiovisual sobre art prehistoria
  • Museu Arqueològic
  • Museu de Prehistòria de València
  • didáctica del patrimonio
  • Audiovisual en museus
Realizacion del plan estrategico de la Formacion Profesional de la Comunidad Valenciana () . 2017 - 2018 . otros . IP: Jorge Hermosilla Pla
  • Comunidad Valenciana
  • Formación profesional
MUJERES Y GENERO EN LAS SOCIEDADES PREHISTORICAS Y ANTIGUAS: DE LA INVESTIGACION A LA EDUCACION PHA. ARQ. Temática () . 2020 - 2021 . Ref.RED2018-102526-T . MINISTERIO DE CIENCIA, INNOVACIÓN Y UNIVERSIDADES . IP: Paloma González Marcén . (15 Investigadors)
  • arqueologia y genero
  • educación para la igualdad de género
  • Didáctica de las Ciencias Sociales
  • investigación en didactica de la historia
  • Museos de arqueología
  • Ilustración científica
Arqueología del Tardiglaciar y Postglaciar: variabilidad socioecológica y tecno-económica entre los cazadores prehistóricos de las áreas litorales y la media montaña mediterránea () . 2018 - 2019 . Ref. (AICO/2018/125) . Direcció General d'Universitat, Investigació i Ciència Generalitat Valenciana . IP: J.Emili Aura Tortosa . (6 Investigadors)
  • Tardiglaciar
  • Postglaciar
  • recolectores
  • tecnologia prehistorica
  • Paleoeconomía
  • Región mediterránea ibérica
Tecnologías del cuerpo. Investigación, innovación y difusión de la (Pre)Historia de las Mujeres. BodyTales () . 2020 - 2022 . Ref.P18-RT-3041 . Secretaría General de Universidades, Investigación y Tecnología de la Junta de Andalucía . IP: Margarita Sánchez Romero . (11 Investigadors) . Subvenciones a «proyectos de I+D+i» universidades y entidades públicas de investigación (BOJA n.º 203, 18/10/2018)
  • arqueologia y genero
Una larga transición en la región mediterránea ibérica-LONGTRANSMED () . 2014 - 2017 . Ref.HAR2013-46861-R . Plan Nacional de I+D+I, Ministerio de Economía y Competitividad . IP: Emili Aura Tortosa
Arqueología del Tardiglaciar y Postglaciar: variabilidad funcional entre los sitios de las áreas litorales y la media montaña mediterránea () . 2020 - 2021 . Ref.AICO/2020/097 . Generalitat Valenciana, Programa I+D . IP: J.Emili Aura Tortosa . (5 Investigadors)
  • Tardiglaciar
  • Postglaciar
  • Tecnología lítica
  • Paleoeconomía
  • Variabilidad espacial
  • Línea de costa
  • Montaña mediterránea
  • recolectores
  • Región mediterránea ibérica
En el marco del programa Erasmus+ PROYECTO DE ASOCIACIÓN ESTRATÉGICA KA2 «El Legado de la mujeres: nuestro patrimonio cultural para la igualdad» (Erasmus) . 2021 - 2023 . Ref.N° 2020-1-ES01-KA201-0830 . Unión Europea-Acción K2 del Programa ERASMUS . IP: Ana López Navajas (Conselleria d'educació. GVA) Paula Jardón (UV) y Ana Lopez Botella (UV) . El legado de las mujeres: nuestro patrimonio para la igualdad La Conselleria de Educación, Cultura y Deporte pretende, con este proyecto basado en la cooperación regional transfronteriza, desarrollar políticas educativas de proyección europea, derivadas de iniciativas del Plan Director de Coeducación (PDC) de la Comunidad Valenciana. Uno de los aspectos más relevantes de este PDC es la necesidad de inclusión de mujeres en los contenidos educativos. Las mujeres no forman parte de la visión de mundo que se forja en el sistema educativo. La marcada ausencia de referencias femeninas en los libros de texto -apenas un 7,6% de presencia femenina, según el estudio realizado en la Universitat de València sobre los manuales españoles- constituye uno de los mecanismos más activos de deslegitimación social de las mujeres. A quien no se le reconocen las contribuciones culturales, no se le concede valor social y, por tanto, se le niega el papel de sujeto protagonista de la cultura y la historia. Esta cultura androcéntrica, que se transmite desde el sistema educativo, es una de las bases estructurales de las desigualdades sociales de género. Las implicaciones de esta ausencia de mujeres en los manuales son: culturales, porque se escamotea buena parte del patrimonio cultural común y se transmite una cultura empobrecida, parcial y androcéntrica (pues se transmiten mayoritariamente referentes masculinos y se centra en los hombres solo), pero que, de forma fraudulenta, se presenta como 'universal'; sociales, porque la falta de reconocimiento de las aportaciones femeninas a la cultura las condena a la irrelevancia social y esto favorece discriminaciones como la violencia de género o el techo de cristal; y educativas, porque hay una transmisión cultural fallida y no se educa en igualdad de oportunidades. Y esta situación es similar en todos los países europeos. El proyecto nace como respuesta europea a esa necesidad común y el objetivo es ofrecer instrumentos de intervención didáctica que sirvan para recuperar el olvidado patrimonio cultural europeo de autoría femenina y corregir la visión androcéntrica de la cultura trasmitida en la educación, introduciendo una perspectiva cultural más completa que contribuya a la eliminación de las desigualdades de género actuando desde la base. Para ello se realizarán 5 productos intelectuales: a) Una base de datos digital con referentes femeninos, sus obras y actividades listas para ser usadas en el aula, por materias, niveles y bloques temáticos. b) Tres catálogos digitales con obras de autoría femenina: de arte, de música y de literatura. c) La formación del profesorado sobre Mujeres en STEM, para incluir las científicas en el aula, que se impartirá a profesorado de secundaria, asesores de formación y profesorado y alumnado universitario de másteres de secundaria. La base de datos y los tres catálogos estarán disponibles en abierto, gratuitos y al servicio del profesorado y las editoriales didácticas.
  • género y educación
  • Educación secundaria
  • Formación del profesorado
  • Recursos educativos
DECHADOS. Creatividad inclusiva en secundaria mediante la relación entre centros educativos y museos (Programa estatal de fomento de la investigación científica y técnica de excelencia. Subprograma Estatal de generación de conocimiento.) . 2022 - 2025 . Ref.PID2021-123007OB-I00 . Ministerio de Ciencia e Innovación . IP: Ricard Huerta Ramon, Paula Jardón Giner . (17 Investigadors) . El presente proyecto reconoce la pertinencia y necesidad de valorar y promover el pensamiento creativo en adolescentes. Proponemos un impulso del nivel creativo de nuestro alumnado adolescente que cursa secundaria, incorporando para ello un recurso de gran relevancia como son los museos, entornos de educación informal poderosos que pueden ayudarnos a mejorar el escenario educativo de secundaria, generando sinergias con los centros educativos (profesorado y alumnado). Para ello proponemos impulsar el encuentro con el potencial educativo que nos ofrecen los museos, activando esfuerzos de mediación entre centros de secundaria y museos. Afrontar y abordar de forma anticipada el reto ayudará a conocer mejor la situación, enfatizar las fortalezas que tienen nuestros estudiantes y detectar los puntos susceptibles de mejora en torno al pensamiento creativo. Tal y como propone la OCDE, la creatividad en los adolescentes se evaluará siguiendo criterios de especificad de dominio, y atendiendo a dos áreas temáticas (expresión creativa y creación de conocimientos con solución de problemas) atendiendo a dominios como la expresión visual, la solución de problemas sociales y la solución de problemas científicos, todo ello con perspectiva de género y de diversidad sociocultural. De forma complementaria se evaluarán habilidades transversales como la identificación de problemas (problem finding), la redefinición de problemas o el pensamiento analógico.
  • Educación
  • Museos
  • Creatividad
The Great Deglaciation: climate change and social dynamics in the Late Palaeolithic and Mesolithic period in the Iberian Mediterranean región (SocPaleoMed) (Programa Prometeo (GV)) . 2021 - 2025 . Ref.CIPROM 2021/036 . Conselleria d'Innovació, Universitats, Ciència i Societat Digital. Generalitat Valenciana . IP: J.Emili Aura Tortosa - Yolanda Carrión Marco . (8 Investigadors) . The global paleoclimatic changes which took place between the Late Glacial Maximum and the Early Holocene had effects on the paleogeography, the ecosystems and the distribution and density of populations. As one of the most temperate regions of the continent, the Iberian Mediterranean region has been characterised as refuge zone during the coldest fluctuations of the Late Glacial Maximum. We denominate the increase of temperature and humidity which succeeds the Late Glacial Maximum, the starting point of this proposal, as the Great Deglaciation. Its consequences were the progressive expansion of mixed woodlands and their associated fauna, as well as the flooding of the continental coast due to variations in the position of the coastline resulting from a global increase of the sea level. SocPaleoMed aims to research the effect of the climatic changes on the social dynamics and demography of the region between ca. 27 - 8.2 ka cal BP. So far, analyses of the permanent settling of the northern Europe regions since the deglaciation has been priorised without evaluating its effects on the southern zone. Our research is predicated on the notion that local ecology determines an important part of behaviour in traditional small-scale societies. This includes subsistence, technology, movement strategies, the interaction mechanisms between groups and individuals and the social norms that govern them. The objectives involve the convergence of different fields, which are well represented by the team. The obtained databases will permit the development of different analyses with different scenarios to derive the best possible model of the social dynamics of the region in comparison to the paleoclimatic fluctuations. The ultimate aim is the assessment of the social dynamics in the region at regional and extraregional scales.
  • Paleolítico Superior
  • Mesolítico
  • Cambio climático
  • Dinámica social
  • ABM

Publicacions en revistes

Jardón Giner, P., Sancho-Álvarez, C., y Grau Vidal, R. (2014). Meta-Evaluación el Concepto 'Educación Personalizada': Búsqueda y Análisis. Revista digital de investigación educativa conect@2, 4(9), pp. 8 - 26 . Repositori Institucional . ISSN: 2007-6649
Jardón Giner, Paula (2014). Ressenya 'Lletres de ciutats' de Ricard Huerta. EARI. EDUCACIÓN ARTÍSTICA. REVISTA DE INVESTIGACIÓN.(5), pp. 191 - 192 . https://ojs.uv.es/index.php/eari . ISSN: 1695-8403
Eixea, A.; Giner, B.; Jardón, P.; Zilhão, J.; Villaverde, V. (2015). Elementos líticos apuntados en el Paleolítico medio del Abrigo de la Quebrada (Chelva, Valencia): Caracterización tecno-tipológica y análisis de las macrofracturas. Espacio, Tiempo y Forma. Serie I. Prehistoria y Arqueología(8), pp. 78 - 109 . https://doi.org/10.5944/et . ISSN: 1131-7698
Jardón, P. (2015). L'acció socioeducativa del jaciment neandertalià del Salt (Alcoi). Un model per a la interacció horizontal en la construcció del coneixement sobre el Patrimoni. Recerques del Museu d'Alcoi(24), pp. 187 - 194 . Recerques del Museu d'Alcoi (http://www.raco.cat/index.php/RecerquesMuseuAlcoi) . ISSN: 1135-2663
Jardón, P.; Pion, G.; Hortelano, L. (2015). Experimental basis in lithic arrows usage and hafting at the end of the last glaciation in the French Alps. Quaternary International . https://doi.org/10.1016/j.quaint.2015.12.024 . ISSN: 1040-6182
Miret Estruch, C.; Carrión Marco, Y.; Hortelano Piqueras, L.; Jardón Giner, P.; Ruiz Pérez, J.M.; de Wit, H.M. (2016). Casa dels Moliners (Castell de Castells, Marina Alta, Alacant). Un jaciment a l'aire lliure del Paleolític superior en el Pla de Petracos. Archivo de Prehistoria Levantina, 31, pp. 27 - 60 . Repositori Institucional . ISSN: 0210-3230
David Quixal; Paula Jardón (2016). El registro material del colmenar ibérico de la Fonteta Ràquia (Riba-Roja, València). Lucentum(XXXV), pp. 43 - 63 . https://doi.org/10.14198/LVCENTVM2016.35.02 . ISSN: 0213-2338
Jardón Giner, Paula; Pérez Herrero, Clara Isabel (2017). Aproximación a un modelo de educación patrimonial horizontal a partir de tres casos. Pulso (Alcalá de Henares), 40, pp. 53 - 75 . Repositori Institucional . ISSN: 1577-0338
Jardón Giner, Paula (2018). Reseña:Cultura urbana para la inclusión en América Latina. PH. Boletín del Insituto Andaluz del Patrimonio Histórico, 93, pp. 202 - 203 . Repositori Institucional . ISSN: 1136-1867
Arianne Hernández Jordà; Laura Hortelano Piqueras; Begoña Soler Mayor; Paula Jardón Giner; J. Emili Aura Tortosa. (2018). Reconstrucción experimental de los procesos de trabajo de óxidos de hierro mediante útiles macrolíticos.Las Coves de Santa Maira. Butlletí Arqueològic (Tarragona. 1999)(40), pp. 291 - 298 . Repositori Institucional . ISSN: 1695-5862
Paula Jardón Giner; Laura Hortelano Piqueras; Mariel Bencomo Viala; Laura M. Sirvent Cañada; Joan Emili Aura Tortosa (2018). Estudio Experimental y traceológico sobre piezas destinadas al trabajo de la madera (cuñas y azuelas) a través de réplicas de soportes paleolíticos y neolíticos. Butlletí Arqueològic (Tarragona. 1999), 40, pp. 201 - 209 . Repositori Institucional . ISSN: 1695-5862
Vadillo Conesa, M.; Jardón Giner, P.; Aura Tortosa, E. (2019). Los cantos epipaleolíticos de coves de Santa Maira (Alicante): estudio funcional a partir de las marcas de uso y de la experimentación. Zephyrus : Revista de prehistoria y arqueología, 83, pp. 39 - 57 . Repositori Institucional . ISSN: 0514-7336
Jardón Giner, Paula (2019). El sentido de la enseñanza de la Geografía y la Historia. 30 años del proyecto GEA-CLÍO. Ar@cne. Revista Electrónica de Recursos de Internet sobre Geografía y Ciencias Sociales. [En línea]. Barcelona: Universidad de Barcelona, no 235, 1 de octubre de 2019. . ISSN: 1578-0007. Ar@cne : Revista Electrónica de Recursos de Internet sobre Geografía y Ciencias Sociales(235), pp. sn - en linea . Publicación on-line (http://www.ub.edu/geocrit/aracne/aracne-235.pdf) . ISSN: 1578-0007
Monzó, Rafael; Jardón, Paula; Pérez, Clara Isabel (2019). Análisis de una experiencia de ocio inclusivo para mayores afectados de demencia y Alzheimer en el Museu Comarcal de l'Horta Sud (Torrent, Valencia) [Analysis of an inclusive leisure experience for older people suffering from dementia and alzheimer's disease at the museu comarcal de l'Horta Sud (Torrent, Valencia)]. Ensayos (Albacete), 34(1), pp. 149 - 162 . Repositori Institucional . ISSN: 0214-4842
Bencomo Viala, M., Jardón Giner, P., Sirvent Cañada, L.M., Hortelano Piqueras, L. (2020). Understanding woodworking in Paleolithic times by means of use-wear analysis. Journal of archaeological science: reports(29) . Repositori Institucional . ISSN: 2352-409X
Jardón Giner, Paula; Pérez Herrero, Clara (2019). La reconstrucción dramatizada en espacios arqueológicos: interacciones en yacimientos valencianos. Heritage & Museography, 20, pp. 24 - 38 . Repositori Institucional . ISSN: 2171-3731
Amparo Alonso-Sanz; Paloma Rueda; Paula Jardón (2021). Who designs the classroom's images? Study of visual culture diversity at three Valencian schools. South African Journal Of Education, 41(1), pp. 1 - 13 . Repositori Institucional . ISSN: 0256-0100
Mariel Bencomo; Paula Jardón (2022). Using Fire for Woodworking: An Experimental Exploration of Use-Wear on Lithic Tools. Lithic Technology, 47, pp. 1 - 13 . Repositori Institucional . ISSN: 0197-7261
Mariel Bencomo, Alejandro Mayor, Santiago Sossa-Ríos, Paula Jardón, Bertila Galván, Carolina Mallol, Cristo M Hernández (2023). Use-wear analysis applied in a dissected palimpsest at the Middle Palaeolithic site of El Salt (eastern Iberia): working with lithic tools in a narrow timescale07. Archaeological and anthropological sciences, 15(7) . Repositori Institucional . ISSN: 1866-9557
Antonia García Luque, Paula Jardón Giner, Clara Masriera Esquerra (2023). Pastwomen, un proyecto de investigación feminista colaborativo. Universidad, escuela y sociedad, 15, pp. 58 - 74 . https://doi.org/10.30827/unes.i15.27593 . ISSN: 2530-1012
Rafael Sospedra-Roca, Paula Jardón Giner, Fran Jaume Martín (2023). El refugi antiaeri de la Torre Balldovina (Santa Coloma de Gramenet). Un cas de museografia social. Ebre 38(13), pp. 261 - 275 . https://doi.org/10.1344/ebre38.2023.13.44922 . ISSN: 1696-2672
Sospedra Roca, R., Jardón Giner, P., Boj-Cullell, I., & Hernàndez-Cardona, F. X. (2023). Recreación y aprendizaje-servicio en el contexto de la Guerra Civil española. Clio, 49, pp. 187 - 208 . Repositori Institucional . ISSN: 0884-2043

Textos del currículum

Breu CV.

La professora Paula Jardón Giner és especialista en Prehistòria, Formació del professorat i Didàctica del Patrimoni. Amb una formació inicial en Geografia i Història i una tesi sobre tecnologia prehistòrica en traceologia, inicia la seva trajectòria investigadora amb una beca a la Universitat de Lieja (Bèlgica). Presenta la seva tesi doctoral el 1996, constitueix l'empresa D'arqueo CB (1995) i després Darqueo, estudi i difusió del Patrimoni SL (2004) l'objecte social del qual és la investigació arqueològica i la Didàctica del Patrimoni. Des del 1995 fins al 2009 exerceix com a investigadora en aquesta empresa, amb contractes de recerca a França i Bèlgica, que generen publicacions científiques. També exerceix la docència a Secundària des del 1999 al 2007. És professora associada de Prehistòria de la UV durant els anys 2002 a 2006 i col·labora en les investigacions del departament. Aquestes activitats generen investigacions en educació que també són objecte de publicacions. Des del 1996 és membre del grup Gea-Cio d'innovació en didàctica de les ciències socials, amb qui participa en treballs de recerca-acció i publicacions especialitzades en educació. L'any 2009 s'incorpora a temps complet a la Universitat de València. Desenvolupa la seva activitat investigadora a la Formació del professorat ia la Didàctica del patrimoni i desenvolupament comunitari, s'integra al projecte de recerca del Salt per desenvolupar una línia investigadora en la participació ciutadana.

Al març de 2017 sol·licita el canvi d'adscripció des de l'àrea de Didàctica i organització escolar a l'àrea de Didàctica de les ciències socials, on hi ha clarament una línia de recerca en Didàctica del patrimoni.

La seua activitat científica s'integra en projectes dels equips de la Universitat de València, de la Universitat de Lieja, l'Institut Reial de Ciències Naturals de Bèlgica, el Laboratori del CNRS de Carcassona, el laboratori de Prehistòria de la Societé Prehistorique française, la Missió francesa a Àsia Central, la Universitat de San Luis Potosí (Mèxic) i la Universitat de La Laguna (Tenerife). Investigadora del Grup de Recerca CREARI, de l'Institut de Creativitat i Innovacions educatives de la Universitat de València i Projecte PASTWOMEN. Forma part dels següents grups d'innovació: Gea-Clio, Espaicinema de la Facultat de Magisteri i Pasarel·la Docent al Màster de professorat de Secundària.
Ha participat en el disseny museogràfic dels Museus de Prehistòria de València, Arqueològics d'Alacant, Alcoi, Villena, Almassora, Petrer, Gandia, Crevillent, Bicorp i Novelda. És coautora dels projectes de Parc Arqueològic de les Coves de l'Aranya (Bicorp), de Morella la Vella de l'Ecomuseu d'Aras dels Olmos. Comissària de les exposicions: A la Llum de la Llar, Castells Valencians, Els ibers i Prehistòria i Cinema. Assessora històrica a la pel·lícula Sa Majesté Minor de Jean Jacques Annaud.

En l'àmbit acadèmic ha exercit les responsabilitats següents: Vicedegana de la Facultat de Filosofia i Ciències de l'Educació (2012-2018), Vicedirectora del Màster en Professor/a de Secundària (2017 fins a l'actualitat), Coordinadora dels cursos: Formació pedagògica per a docents del Perú (2016), Formació Pedagògica i Didàctica per a tècnics de FP 2017-18, 18-19, i 2019-20. Ha participat en les comissions següents: de contractació de la Facultat de Filosofia i Ciències de l'Educació (2 cursos), Facultat de Magisteri (3 cursos), Comissió de coordinació acadèmica del màster de Secundària (de 2011 fins a l'actualitat), Comissió permanent del Departament de Didàctica de les ciències experimentals i socials (2018-19, 2019-20 i 2020-21), Comissió econòmica de l'Institut de creativitat i innovacions educatives (2018 fins a l'actualitat)

CoIP del projecte i+D DECHADOS

Co-IP del projecte Erasmus+KA2 Womens Legacy
.

1 sexenni de recerca reconegut per CNEAI (31/12/2017)

CoIP del projecte i+D DECHADOS

Co-IP del projecte Erasmus+KA2 Womens Legacy

Articles científics en els darrers 10 anys:

5 en Q1,

2 en Q2,

1 en Q3,

4 a revistes Emerging Citation Repports

6 a revistes Carhusplus+ Latindex+Erihplus

Capítols de llibres en SPI en els darrers 10 anys: 4 en Q1, 2 en Q3 i 1 en Q4

3 quinquennis, el darrer amb avaluació DOCENTIA

Tesis dirigides:4, Tesi en curs:1

ORCID 0000-0003-1542-7683
Scopus Author ID 57173081900

WOS

Google Acadèmic: 985 cites, índex h-16, índex I10-25

Docent al programa de Doctorat d'Educació de la Universitat Bernardo O'Higgins de Xile els cursos 2017-18, 2018-19, 2019-20, 2020-21, 2021-22 i 2022-23

Estades a la Universitat de Barcelona de 1/5/2021 a 31/7/2021 i de 15/7/2022 a 15/7/2023

Tècniques o especialitats que domina

Análisi de traces d'us en material lític .
  • Traceología
  • Tecnología lítica
Disseny de materials educatius .
  • Materials educatius