Universitat de ValènciaCurriculum Vitae

AMPARO VILCHES PEÑA
AMPARO VILCHES PEÑA
Correu electrònic amparo.vilches(a)uv.es
Categoria Professional Professor Honorari
Departament DIDÀCTICA DE LES CIÈNCIES EXPERIMENTALS I SOCIALS
Telèfon 669527610

Activitats anteriors

Docencia en Secundaria, Catedrática de Física y Química. Generalitat Valenciana. 08/01/1974 - 02/10/2011

Altres Mèrits o aclariments

Evaluadora de artículos en las revistas:

Enseñanza de las Ciencias

Educación Química

TED (Tecne Episteme y Didaxis)

REEC (Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias)

Revista EUREKA sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias

RIE (Revista Iberoamericana de Educación)

Caderno Brasileiro de Ensino de Física

Science & Education

Ciência & Educação

Educació Química

Enseñanza de las Ciencias de la Tierra (ECT)

Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado

REDE (Revista Electrónica do Prodema, Fortaleza, Brasil)

CTS Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad

Foro de Educación

(Mèrits relacionats amb l'activitat investigadora)

Primer Premio 'Cambio Climático: Ideas y Miradas desde Iberoamérica'. Otorgado por la Organización de Estados Iberoamericanos para la educación la Ciencia y la Cultura(OEI) y la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID), octubre de 2009, por el trabajo titulado: 'El cambio climático y el chocolate del loro', en coautoría con D. Gil.

(Mèrits relacionats amb l'activitat investigadora)

1ª Mención de Honor del Premio de la Real Sociedad Española de Física, para la categoría de Unidades DIDÁCTICAS por el trabajo: 'Cursos Prácticos de Física', presentado en la Fase Nacional del Programa Física en Acción, celebrado en la Casa de las Ciencias da Coruña, septiembre de 2002, Grupo de Trabajo de Física de la Universitat de València, Servei de Formació Permanent
(Mèrits relacionats amb l'activitat docent)

Nombramiento de Profesora Honoraria del Instituto Pedagógico Latinoamericano y Caribeño (IPLAC), creado como Cátedra UNESCO: Resolución Rectoral nº 5/2008, Título de fecha 21 de Marzo de 2008, La Habana, Cuba
(Mèrits relacionats amb l'activitat investigadora)

Nombramiento como Miembro Honorario de la Sociedad Cubana de Física: Condición recibida el 20 de marzo de 2008, La Habana, Cuba.
(Mèrits relacionats amb l'activitat investigadora)


Participación en grupos de investigación e innovación educativa:

Miembro del Seminario Permanente Didáctico de Física y Química del ICE de la Universitat de València y posteriormente del Servei de Formació Permanent de la Universitat de València (1981-1990).

Miembro del Grupo Especializado de Didáctica e Historia de la Física y la Química de la Real Sociedad Española de Física (RSEF) y, desde 2010, del Grupo Especializado de Enseñanza de la Física (2006-hasta la actualidad).

Miembro del Seminari d´Ambientalització Curricular dels Estudis de Magisteri. Grup de Discusió per a l'incorporació de competències sobre sostenibilitat a les matèries dels estudis de Mestre, especialitats d'Infantil i Primària de la Universitat de València.

Miembro de la ERI: 'Estudis de Sostenibilitat: Medi Ambient, Economia, Educació i Societat' (2008-hasta la actualidad)

Arquímedes: Actividades para la didáctica de la física en el bachillerato (grupo de trabajo). (2002-2011).

(Mèrits relacionats amb l'activitat investigadora)

Miembro de Tribunales de Tesis Doctorales, Trabajos de Tercer Ciclo, Trabajos de Fin de Máster
(Mèrits relacionats amb l'activitat investigadora)

Participación en comisiones de universidad:

Miembro del Grupo de Trabajo de Física de la Universitat de València, Servei de Formació Permanent, años 1999 hasta 2014.

Organización de cursos para profesores de ESO y Bachillerato desde el Servei de Formació Permanent y la facultad de Física de la Universitat de València.

Miembro del grupo de trabajo para preparar la guía docente de la asignatura Ciencias Naturales para Maestros. Asignatura obligatoria de carácter anual, que se imparte en el segundo curso del Grado de Maestro en Educación Primaria y del Grado de Maestro en Educación Infantil.

Miembro de comisiones de contratación de la ERI de sostenibilidad de la UVEG

Miembro de comisiones de contratación de la Facultat de Magisteri

Miembro de la Comisión de la CRUE para el desarrollo sostenible, la calidad ambiental y la gestión del riesgo (CADEP) dentro del subgrupo de la Universitat de València

Miembro de la CCA del Màster de Investigación de didácticas específicas (Facultat de Magisteri) desde mayo de 2012 ajulio de 2018. Coordinadora del área de didáctica de las ciencias experimentales.

Directora del Máster de Investigación en Didácticas Específicas de la Facultat de Magisteri desde Julio de 2013 a 2015.

Directora del Programa de Doctorado de Investigación en Didácticas Específicas de la Facultat de Magisteri desde Julio de 2013 a 2015 y de 2016 a 2018.

(Mèrits relacionats amb l'activitat investigadora)


Participación en tareas de gestión

1. Gestión en la Enseñanza secundaria:

JEFATURA DE ESTUDIOS: 1.07.1986- 30.06.1987 (IES Sorolla de Valencia)

VICEDIRECCIÓN: 1.10.1997-30.09.1998 (IES Sorolla de Valencia)

COORDINADORA DE CICLO: 01.09.2001- 14.09.2002 (IES Sorolla de Valencia)

2. Gestión de la investigación. Miembro de Comités científicos de congresos y seminarios

Miembro del Comité Científico del IV Seminario Ibérico de Ciencia, Tecnología, Sociedad en la Educación Científica (Málaga, Julio 2006).

Miembro del Comité Asesor de 3rd International Conference on Hands-on Science del 4 al 9 de septiembre de 2006 (Braga, Portugal).

Miembro del Comité Científico y Organizador del V Seminario Ibérico/ I Iberoamericano de Ciencia, Tecnología, Sociedad en la Educación Científica (Aveiro, 2008).

Miembro del International Advisory Conmittee en el HSCI2008 5th International Conference on Hands-on Science. Formal and Informal Science Education (Recife, Brasil 13-17octubre 2008).

Miembro del Comité Científico del II Seminario Iberoamericano de Ciencia, Tecnología, Sociedad en la Educación Científica (Brasilia, Brasil, 2010).

Miembro del comité de árbitros del VIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências - VIII ENPEC e do Congreso Iberoamericano de Investigación en Enseñanza de las Ciencias - I CIEC, Campinas, São Paulo, Brasil, dezembro 2011.

Miembro del Comité Científico y organizador del VII Seminario Ibérico/ III Seminario Iberoamericano CTS en la Enseñanza de las ciencias (Madrid, 2012).

Miembro del Comité Científico y Organizador del VIII Seminario Ibérico/ IV Seminario Iberoamericano CTS en la Enseñanza de las ciencias (Bogotá, 2014).

Miembro del Comité Científico del XI Seminario IBeramericano/V Seminario Iberoamericano CTS en la Enseñanza de las Ciencias (Aveiro, 2016)

Miembro del Comité Científico del 13thECRICE (European Conference on Research in Chemical Education), Barcelona Septiembre 2016.

Coordinadora de la Línea 7 de Educación Ambiental del X Congreso Internacional de Investigación en Didáctica de las Ciencias, Sevilla, Septiembre de 2017

Miembro del Comité Organizador y Científico del X Seminario Ibérico/ VI Seminario Iberoamericano CTS en la Enseñanza de las ciencias (Agosto 2018, Buenos Aires)

Miembro del Comité Organizador y Científico del XI Seminario Ibérico/ VII Seminario Iberoamericano CTS en la Enseñanza de las ciencias (Junio 2020, Valencia)

Coordinadora Proyecto Ed. Octaedro Física y Química 3º y 4º ESO, libros para el alumnado y guías del profesorado (1998-2000).

Gestión y organización de la página Web que la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura dedica a la Década de la Educación por un Futuro Sostenible: http://www.oei.es/decada/ (2005 hasta la actualidad).

4. Gestión Docente (Formación del profesorado)

Coordinadora del Programa Centroamericano para la Enseñanza de las Ciencias y las Matemáticas (CENTROCIMA, OEI 2003-2005).
Coordinadora del Proyecto ¿Cómo promover el interés por la cultura científica? Una propuesta didáctica fundamentada para la educación científica de jóvenes de 15 a 18 años (UNESCO, 2005).
Diseño y coordinación del Curso Centroamericano de Educación para la Sostenibilidad (OEI, Ministerios de Educación de España y países Centroamericanos, 2006-2007).

5. Otras tareas de Gestión

Miembro de la dirección (Secretaria) de la Asociación científica: Asociación Iberoamericana CTS en la Educación Científica (AIA-CTS), para el periodo 2012-2016 y Vice presidenta para el periodo 2016-2020. Sede en la Universidad de Aveiro (Portugal). http://aia-cts.web.ua.pt/

(Mèrits relacionats amb l'experiència en gestió i administració)

Asesorías en tareas académicas, docentes, de investigación y de gestión

Ponente en la Reunión de Evaluación y seguimiento del Curso Experimental sobre el enfoque CTS en la Enseñanza de las Ciencias. Universidad de Oviedo, 5 a 7 de septiembre de 2001.
 Participación como ponente en el Seminario de Diseño del Proyecto Centrocima (Programa Centroamericano para la Enseñanza de las Ciencias y la Matemática), 28 al 30 de abril de 2003 en el Centro de Formación de la Cooperación Española en Antigua (Guatemala).
 Participación como experta para orientar la discusión del Grupo de Trabajo 47: 'Ciencia, Sociedad del conocimiento y opinión pública: Cómo creamos actitudes críticas y militantes respecto a la conservación medioambiental?', en el II Congreso On-line del Observatorio para la Cibersociedad: '¿Hacia qué sociedad del conocimiento?', celebrado del 2 al 14 de noviembre de 2004.
 Participación como ponente y orientadora en el II Seminari d' Investigació en Educació Ambiental (Programa de Doctorat Interuniversitari en Educació Ambiental), los días 25 y 26 de noviembre de 2004, Universitat de Girona. 
Miembro del Jurado de la Sexta Edición (2005) de los Premios Ciencia en Acción, organizados por la RSEF y la RSEM.
 Miembro del jurado de la Feria Experimenta (ediciones 2007, 2008, 2009, 2010 y 2011), Grupo de Trabajo de Física de la Universitat de València
 Miembro del Panel de expertos 'Metodología y Técnicas Didácticas' Fundación Española de Ciencia y Tecnología (FECYT), para la elaboración del estudio sobre la Percepción de la Ciencia y la tecnología en el ámbito educativo (2005 y 2009).
 Miembro del equipo técnico de autores encargados de la propuesta de Enseñanzas Mínimas de Educación Secundaria Obligatoria de Ciencias de la Naturaleza, y de Física y Química del Bachillerato, llevado a cabo los cursos 2005-2006 y 2006-2007. 
Miembro del equipo técnico de autores encargados de realizar la propuesta de Currículo MEC de Educación Secundaria Obligatoria de la materia Ciencias de la Naturaleza, y la Física y Química del Bachillerato para el ámbito de gestión del Ministerio de Educación y Ciencia, llevado a cabo de enero a mayo de 2007.
 Miembro del grupo de expertos del Ministerio de Educación y de la FECYT coordinado por el Profesor Antonio Moreno (Instituto Superior de Formación del profesorado/MEC), para la asignatura Ciencias para el Mundo Contemporáneo (Curso 2006/2007 y 2007/2008)
 Coordinadora académica y ponente en el Foro 'Cultura y Ambiente', de la Carta Cultural Iberoamericana, organizado por la OEI, CSIC, AECID, Secretaría General Iberoamericana y la Junta de Andalucía (Curso 2009-2010).
 Experta del Programa 'Ciencia en Sociedad' del 7º Programa Marco de la UE (FECYT; Ministerio de Ciencia y Tecnología, 2011-2012). 

(Mèrits relacionats amb l'activitat investigadora)


Otras actividades académicas, docentes, de investigación y gestión

 Participación y colaboración en Talleres, Jornadas y Seminarios organizados por asociaciones de profesores, CEFIRES, Administraciones Educativas
 Miembro de Tribunales de las Pruebas de Acceso a la Universidad
 Coordinadora de sesiones en Congresos
 Asesora técnica de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) en temas de relaciones Ciencia, Tecnología y Sociedad.
 Organización y seguimiento científico y académico de los contenidos de la página Web que la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura dedica a la Década de la Educación por un Futuro Sostenible: http://www.oei.es/decada/ (Desde su inauguración el 1 de enero de 2005 hasta la actualidad).
 Diseño, preparación y presentación de la Exposición 'De la emergencia planetaria a la construcción de un futuro sostenible', real y virtual, en versiones en castellano, inglés, portugués y catalán, utilizada con estudiantes y profesorado en centros educativos (Institutos de diferentes comunidades autónomas, Escuela de Magisterio, Universidad de Valencia, etc.) Jornadas Científicas (Ciencia Viva, Jornadas de Didáctica en la Universidade da Coruña, etc.), Congresos (I Seminario Iberoamericano de CTS, Universidade de Aveiro; 9ª Conferência Nacional do Ambiente.
 Actividades académicas, docentes, de investigación y gestión relacionadas con el logro de la sostenibilidad como asesora de la OEI 
Socia Fundadora y miembro de la comisión gestora de la ASSOCIAÇÃO IBERO-AMERICANA DE CIÊNCIA-TECNOLOGIA-SOCIEDADE - CTS (2010) (Universidade de Aveiro, Portugal)

(Mèrits no classificats)

 

Evaluadora de Proyectos Plan Nacional de I+D (ANEP)

Evaluación del Sistema Español de Investigación (Agencia Nacional de Evaluación y Prospectiva, Ministerio de Economía y Competitividad)

 

(Mèrits no classificats)


Participación en tareas de gestión

Tareas de Dirección

Directora del Máster de Investigación en Didácticas Específicas de la Facultat de Magisteri desde Julio de 2013 a julio 2015.

Directora del Programa de Doctorado de Investigación en Didácticas Específicas de la Facultat de Magisteri de 2013 a 2015 y de 2016 a 2018.

(Mèrits no classificats)
Premio Internacional de Ética Ecológica Nicolás Martín Sosa, concedido por la Asociación Española de Educación Ambiental, en la Universidad de Alcalá de Henares, en el marco del VII Congreso Internacional de Educación Ambiental (14 de febrero de 2020). Por sus contribuciones a la Educación para la Sostenibilidad (Mèrits no classificats)

Altres Publicacions

Gil Pérez, D. y Vilches Peña, A. (2008). Década de la Educación para un futuro sostenible. En Moreno, J. (Ed.): Didáctica de las ciencias. Nuevas Perspectivas. Segunda parte . En Didáctica de las Ciencias. Nuevas perspectivas. Segunda parte. . (pp. 1 - 21) . Educación Cubana. Ministerio de Educación . ISBN: 978-959-18-0350-4 . organoeditor@dct.rimed.cu
Calero, M., Gil Pérez, D. y Vilches, A. (2008). Atención de la prensa a la situación de emergencia planetaria, En Moreno, J. (Ed.): Didáctica de las ciencias. Nuevas Perspectivas. Segunda parte . En Didáctica de las Ciencias. Nuevas perspectivas. Segunda parte. . (pp. 249 - 284) . Educación Cubana. Ministerio de Educación . ISBN: 978-959-18-0350-4 . organoeditor@dct.rimed.cu (https://roderic.uv.es/handle/10550/76716)
Carrascosa, J., Gil Pérez, D., López Alcantud, J. y Vilches, A. (2008). Educación para la sostenibilidad en el currículum de física. Estudio de la energía como ejemplo privilegiado para abordar la situación del mundo . En Moreno, J. Didáctica de las Ciencias. Nuevas perspectivas. Segunda parte. . (pp. 149 - 168) . Educación Cubana. Ministerio de Educación . ISBN: 978-959-18-0350-4 . organoeditor@dct.rimed.cu
Vilches, A., Gil Pérez, D. y Valdés, P. (2008). Macroscopio: instrumento fundamental de la necesaria r-evolución por la sostenibilidad . En Moreno, J. Didáctica de las Ciencias. Nuevas perspectivas. Segunda parte. . (pp. 206 - 236) . Educación Cubana. Ministerio de Educación . ISBN: 978-959-18-0350-4 . organoeditor@dct.rimed.cu
Carrascosa, J., Gil Pérez, D. y Vilches, A. (2008). Concepciones espontáneas sobre la situación del mundo. Aspecto ignorado en la investigación sobre las concepciones alternativas . En Moreno, J. Didáctica de las Ciencias. Nuevas perspectivas. Segunda parte. . (pp. 237 - 248) . Educación Cubana. Ministerio de Educación . ISBN: 978-959-18-0350-4 . organoeditor@dct.rimed.cu
Gil Pérez, D. y Vilches, A. (2008). Que deben saber e saber facer os profesores universitarios? . En Cebreiros, I. y Casado, N.: Novos enfoques no ensino universitario Universidade de Vigo. Vicerretoria de Formacion e Innovación Educativa . (pp. 25 - 43) . Tórculo Artes Gráficas S.A. . ISBN: 978-84-8158-362-5 .
Marques, L., Vilches, A., Gil Pérez, D., Praia, J. Δ Thomson. (2008). The Current Planetary Crisis: a Missing Dimension in Science Education . En Azeteiro, U.M., Gonçalves, F., Pereira, R., Pereira, M.J., Leal-Filho, W. and Morgado, F.: 'Science and environmental education. Towards the integration of Science Education, Experimental Science Activities and Environmental Education' . (pp. 25 - 47) . Peter Lang Publishing Group . ISBN: 978-3-631-55406-7 . http://www.peterlang.de
Gil Pérez, D., Martínez Torregrosa, J. y Vilches, A. (2008). A renovación do ensino universitario: necesidade, obstáculos e oportunidades . En Colección Formación e Innovación Educativa na Universidade . (pp. 1 - 64) . Universidad de Vigo . ISBN: 978-84-8158-381-6 .
A. Vilches y D. Gil Pérez (2008). Hacia la gestión sostenible del planeta . En Ciencias para el Mundo Contemporáneo. Aproximaciones didácticas . (pp. 275 - 327) . Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología (FECYT) . ISBN: 978-84-691-4166-3 . Publicaciones, Guías y manuales www.fecyt.es/fecyt/home.do (http://www.fecyt.es/fecyt/home.do)
Marques, R.; Pedrosa, A.; Paixao, F.; Martins, I.; Caamaño, A.; Vilches A.; Martín Díaz, M. J. (Coords.) (2008). Sostenibilidad: una idea central unificadora Ciencia, Tecnología y Sociedad en la Enseñanza de las Ciencias. Educación Científica y desarrollo Sostenible (Coordinadora) . En Actas del V Seminario Ibérico/ I Iberoamericano de CTS no Ensino das Ciências (Coordinación) . (pp. 1 - 452) . Universidade de Aveiro . ISBN: 978-972-789-267-9 . Universidade de Aveiro Departamento de Didáctica e Tecnologia Educativa (http://www.dte.ua.pt/PageText.aspx?id=7503)
Gil-Pérez, D., Vilches, A. y Ferreira, C. (2008). Overcoming the Oblivion of Technology in Physics Education . En In Vicentini, M. & Sassi, E. (Editors) Connecting Research in Physics Education with Teacher Education. ICPE (International Commission on Physics Education, http://web.phys.ksu.edu/icpe/Publications/index.html). . Volum. 2 . (pp. 1 - 16) . International Commission on Physics Education (ICPE) . ISBN: 0-9507510-5-0 .
M. L. Ribelles, A. Vilches y D. Gil Pérez (2009). Contribución de la ciencia a la cultura ciudadana. dificultades y perspectivas . (pp. 1 - 226) . Universitat de València . ISBN: 978-84-692-2796-1 .
J. Sancho, A. Vilches y D. Gil Pérez (2009). Los documentales científicos como instrumentos de formación ciudadana para hacer frente a la situación de emergencia planetaria . (pp. 1 - 271) . Universitat de València . ISBN: 978-84-692-3249-1 .
A. Vilches, O. Macías y D. Gil Pérez (2009). Década de la Educación para la sostenibilidad. Temas de acción clave . (pp. 1 - 140) . Centro de Altos Estudios Universitarios de la OEI . ISBN: 978-84-7666-213-7 . http://www.oei.es
L. Redondo, A. Vilches y D. Gil Pérez (2009). Los museos etnológicos como instrumentos de acción ciudadana para hacer frente a los problemas que la humanidad tiene planteados . (pp. 1 - 353) . Universitat de València . ISBN: 978-84-692-2798-5 .
A. Segarra, A. Vilches y D. Gil Pérez (2009). Visiones de la Ciencia y la tecnología transmitidas por los museos . (pp. 1 - 817) . Universitat de València . ISBN: 978-84-692-2799-2 .
I. Gadea, A. Vilches y D. Gil Pérez (2009). El papel de la prensa en la educación científica . (pp. 1 - 817) . Universitat de València . ISBN: 978-84-692-4 .
A. Vilches y D. Gil Pérez (2009). Agua y sostenibilidad: dos términos inseparables. En López Martínez, C. (Coord.). Agua y Sostenibilidad: recursos, riesgos y remedios . En Agua y Sostenibilidad: recursos, riesgos y remedios. . Volum. 1 . (pp. 183 - 229) . MEC/Secretaría General Técnica . ISBN: 978-84-369-4822-6 .
Vilches, A.; Gil Pérez, D. (2010). El antropoceno: entre el riesgo de colapso y la oportunidad de construir un futuro sostenible . En S. Lima Montenegro (Ed.) Didáctica de las ciencias. Nuevas Perspectivas. Tercera Parte. . (pp. 25 - 49) . Educación Cubana. Ministerio de Educación . ISBN: 978-959-18-0542-3 . organoeditor@dct.rimed.cu
Gil-Pérez, D.; Vilches, A. y Ferreira, C. (2010). Overcoming the Oblivion of Technology in Physics Education . En In Vicentini, M. & Sassi, E. (Editors) Connecting Research in Physics Education with Teacher Education. ICPE (International Commission on Physics Education, http://web.phys.ksu.edu/icpe/Publications/index.html). . Volum. 2 . (pp. 51 - 71) . International Commission on Physics Education (ICPE) . ISBN: 0-9507510-5-0 .
Vilches, A.; Gil Pérez, D. (2010). La sostenibilidad como expresión y generación de valores . En B. Toro y A. Tallone (Coords.), Educación, valores y ciudadanía. . (pp. 215 - 230) . Fundación Santa María. Editorial SM . ISBN: 978-84675-2487-1 .
Vilches, A.; Gil Pérez, D. (2011). Problemas ambientales y sostenibilidad . En A. Caamaño (Coord.), Física y Química. Complementos de Formación Disciplinar. Formación del profesorado de Educación Secundaria, 5, vol 1 . (pp. 101 - 126) . Editorial Graó . ISBN: 978-84-9980-079-0 .
Vilches, A.; Gil Pérez, D. (2011). Problemas ambientales y sostenibilidad . En P. Cañal (Coord.), Biología y Geología. Complementos de Formación Disciplinar. Formación del profesorado de Educación Secundaria, 2, vol. 1 . Volum. 1 . (pp. 97 - 121) . Editorial Graó . ISBN: 978-84-9980-049-3 .
Vilches, A.; Marques, L.; Gil Pérez, D.; Praia, J. (2012). The Need for Contributions to the Decade of Education for a Sustainable Future: an Ethical Commitment . En Gonçalves, F., Pereira, R., Filho, W.L. and Azeteiro, U.M. (Eds.), Contributions to the UN Decade of Education for Sustainable Development. Environmental Education, Communication and Sustainability . (pp. 11 - 32) . Peter Lang Publishing Group . ISBN: 978-3-631-61347-4 . http://www.peterlang.de
VILCHES, A.; GIL PÉREZ, D; PRAIA, J. (2011). De CTS a CTSA: Educação por um futuro sustentável . En Pereira dos Santos e Auler (Organizadores), CTS e Educação científica, desafio, tendências e resultados de pesquisa Brasília: Editora Universidade de Brasília (UdB). Capítulo 6, bilingüe, portugués Pp. 161-184, español Pp. 185-209. . (pp. 161 - 184) . Universidade de Brasília . ISBN: 978-85-230-1306-6 .
Vilches, A.; Gil Pérez, D. (2012). Aprender, ensinar, aprender... Um desafio coletivo de formação e ação permanentes . En Em Pessoa de Carvalho, A. M., Cachapuz, A. F. e Gil-Pérez, D. (Orgs.) O Ensino das Ciências como Compromisso Científico e Social. . (pp. 215 - 239) . Cortez Editora . ISBN: 978-85-249-1980-0 .
Vilches, A.; Gil Pérez, D. (2013). La transición energética y la Ciencia de la Sostenibilidad . En Martínez-Duart, J.M. & Gómez-Calvet, R. (Eds.), Current Trends in Energy and Sustainability . (pp. 171 - 186) . Spanish Royal Physical Society . ISBN: 978-84-695-8186-5 .
Vilches, A.; Gil Pérez, D. (2014). Ciència i tecnologia per a un Desenvolupament rural sostenible . En El desarrollo territorial valenciano. Reflexiones en torno a sus claves (Colección Universitat i Territori) . (pp. 525 - 539) . Vicerrectorado de Participación y Proyección Territorial - UNIVERSIDAD DE VALENCIA . ISBN: 978-84-370-9445-8 .
A. Vilches; O. Macías; D. Gil Pérez (2014). La transición a la Sostenibilidad. Un desafío urgente para la ciencia, la educación y la acción ciudadana . (pp. 1 - 257) . Editorial OEI . ISBN: 978-84-7666-204-5 . http://www.oei.es (http://www.oei.es/decada/index.php)
A. Vilches; (2016). La Educación para la Sostenibilidad: Una componente esencial en la formación del profesorado . En Ramiro Sánchez y Ramiro (coordinadores), Avances en Ciencias de la Educación y del Desarrollo 2015 . (pp. 613 - 618) . Universidad de Granada . ISBN: 978-84-608-7207-8 . http://congresoeducacion.es/edu_web4/CAPITULOS_2015.pdf
García Ferrandis, Ignacio; Vilches Peña, Amparo (2016). Formación del profesorado universitario: una experiencia docente en clase de ciencias en magisterio . En El curso de 'formación integral del profesorado universitario' (FIPU) en la Universitat de València. Experiencias en innovación educativa . (pp. 97 - 108) . Universitat de València . ISBN: 978-84-608-9542-8 .
Vilches Peña, Amparo; Gil Pérez, Daniel (2018). La educación para la Sostenibilidad: un instrumento esencial para la necesaria reorientación de la formación inicial y continua del profesorado. Cap. XIV . En Cachapuz, A., Neto, A. S. y Fortunato, I. (org.) Formação inicial y continuada de professores de ciências: o que se pesquisa no Brasil, Portugal e Espanha . (pp. 299 - 317) . Edições Hipótese . ISBN: 978-85-60127-00-9 . https://goo.gl/49c7Nu
Vilches Peña, Amparo (2019). ODS 7: Energía asequible y no contaminante. Garantizar el acceso a una energía asequible, fiable, sostenible y moderna para todos . En Murga Menollo y Bautista Cerro (ED.), Guía Prado: Sostenibilizar el currículo de la Educación Secundaria. https://doi.org/10.5944/catedra.eads.501120 . (pp. 161 - 179) . UNED-Facultad de Educación . DOI: https://doi.org/10.5944/catedra.eads.501120
Vilches Peña, Amparo; Gil Pérez, Daniel (2020). Educación para la Sostenibilidad . En Enríquez Sánchez, Duce Díaz y Miguel González (Coordinadores). Repensar la Sostenibilidad. Capítulo 20. ISBN: 978-84-362-7596-4. . (pp. 373 - 389) . UNED-Facultad de Educación . ISBN: 978-84-362-7596-4 .
Vilches, A. (Coordinadora) (2020). Editorial Libro de Actas. ISBN 978-84-09-19607-4 . En VII Seminario Iberoamericano CTS, XI Iberoamericano CTS, 19-21 de noviembre, Universitat de València. Veinte años de avances y nuevos desafíos en la Educación CTS para el logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Trabajos científicos del VII Seminario Iberoamericano CTS, . (pp. 7 - 8) . Universitat de València . ISBN: 978-84-09-19607- .
Mayoral, O; Pina, T.; Esteve, A.; Vilches, A. (2020). Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Escenario actual . En Objectius de desenvolupament sostenible en el territori valencià . (pp. 25 - 39) . Universitat de València . ISBN: 978-84-9133-340-1 .

Conferències

De la emergencia planetaria a la construcción de un futuro sostenible: ¿Qué podemos y debemos hacer los educadores? . (II Jornadas de Educación por la sostenibilidad. Seminario de Formación Ambiental). 22/01/2008. Cosmocaixa,Alcobendas (Madrid). ESPANYA
Educació per a la sostenibilitat. Què podem fer cadascun de nosaltres per contribuir a la construcció d'un futur sostenible? . (Diàlegs de Ciència a la Llotgeta. Observatori Astronòmic de la Universitat de València). 02/04/2008. Valencia . ESPANYA
Ciències per al Món Contemporani . (Ponència impartida dentro de los cursos organizados por el Centre de Formació Innovació i recursos educatius. ). 21/04/2008. Torrente, Valencia . ESPANYA
Sostenibilitat . (Proposta formativa per a la nova materia LOE de Ciències per al Món Contemporàni). 29/09/2008. Valencia . ESPANYA
Agua y Sostenibilidad: dos términos inseparables . (Agua y Sostenibilidad: recursos, riesgos y remedios. Expo zaragoza 2008. Ministerio de educación Política Social y deporte). 01/07/2008. Zaragoza. ESPANYA
Hacia la gestión sostenible del planeta . (Panorama de la ciencia actual: propuesta para abordar la nueva asignatura 'Ciencias para el mundo contemporáneo'). 24/09/2008. Valencia. ESPANYA
Cultura científica y Medio Ambiente . (Seminario Cultura científica y medio ambiente CIEMAT-Universidad de Oviedo). 16/10/2008. Madrid. ESPANYA
Un mundo sostenible es posible . (Ponència impartida dentro de los cursos organizados por el Centre de Formació Innovació i recursos educatius. ). 17/01/2008. Alzira, Valencia . ESPANYA
La gestión sostenible del planeta. De la situación deemergencia planetaria a la construcción de un futuro sostenible . (Ponència de 5 horas impartida dentro de los cursos organizados por el Centre de Formació Innovació i recursos educatius de Torrent, en el curs Ciencias para el Mundo Contemporáneo. ). 23/09/2009. Torrent, Valencia . ESPANYA
La crisis económica como parte de una crisis global: cómo puede la tecnociencia contribuir a hacerle frente . (Ponència impartida dentro de los cursos organizados por la XXVI edición de la Universitat d'Estiu de Gandia amb el títol: De les arrels al futur, celebrada del 13 al 24 de julio de 2009). 24/07/2009. Gandía, Valencia . ESPANYA
Introducción a la educación ambiental . (Ponència de 5 horas impartida dentro de los cursos organizados por L'espai de Formació La nau dels estudiants 2009). 24/09/2009. Valencia . ESPANYA
Educación para el desarrollo sostenible ¿Qué podemos hacer para contribuir a un futuro sostenible . (Conferencia taller impartida dentro del curso de verano de la Universidad del País Vasco: Educación para el desarrollo sostenible. energía, medioambiente y biodiversidad). 01/07/2010. Donostia. ESPANYA
El Antropoceno entre el riesgo de colapso y la oportunidad de construir un futuro sostenible (Taller Preevento, VI Congreso Didáctica de las Ciencias) . (Conferencia taller impartida dentro del curso de verano de la Universidad del País Vasco: Educación para el desarrollo sostenible. energía, medioambiente y biodiversidad). 15/03/2010. La Habana. CUBA
La transición a la Sostenibilidad. Un reto para toda la ciudadanía . (Conferencia taller impartida dentro del curso Programa Unisocietat organizado por el vicerrectorado de Participación y Proyección territorial). 06/05/2015. Cullera (Valencia). ESPANYA
Educación para la Sostenibilidad y Objetivos de Desarrollo Sostenible . (Conferencia impartida en el Seminario Internacional Territorio y Educación Ambiental. Universidad de València y Universidad de Quindio (Colombia). 17 de junio al 30 de junio de 2022, Organizado por ERI de Sostenibilidad. Universitat de València). 17/06/2022. Valencia. ESPANYA

Formació acadèmica

Ciencias Quimicas . Facultat de Químiques . 16/11/1973 . (Diplomatura / Llicenciatura / Grau)
Máster en Didáctica de las Ciencias Experimentales . Universitat de València Departamento de Física Atómica y nuc . 29/05/1991 . (Diplomatura / Llicenciatura / Grau)
Doctorado en Ciencias Quimicas . Facultat de Químiques . 26/10/1994 . (Doctorat )

Participació en Comitès i Representacions

Comité Organizador del V Seminario Ibérico y I Seminario Iberoamericano . (2008) . Tecnología-Sociedad No Ensino das Ciências . 2008
Comité Científico del V Seminario Ibérico y I Seminario Iberoamericano . (2008) . Tecnología-Sociedad No Ensino das Ciências . 2008
Comité científico internacional HSCI2008 5th Internacional Conference on Hands-on Science. Formal and Informal Science Educations . (2008) . Educación Formal y No formal. Investigación en didáctica de las ciencias . 2008
Comité científico internacional Del II Seminario iberoamericano de Ciencia, tecnología y Sociedad en la Enseñanza de las Ciencias . (2010) . Educación para un nuevo orden socioambiental en el contexto de la crisis global . 2010
Comité Organizador y Comité científico del VII Seminario Ibérico/III Seminario Iberoamericano CTS en la enseñanza de las ciencias (OEI, AECID) . (2012) . Tecnología-Sociedad en el futuro de la enseñanza de las Ciencias . 2011 - 2012
Comité Científico del VIII ENPEC (Encontro Nacional de Pesquisa em Educaçao em Ciências) . (09/12/2011) . Educaçao en Ciências . 05/12/2011 - 09/12/2011
Comité Científico del I CIEC (I Congreso Iberoamericano de Investigación en Enseñanza de las Ciencias) . (09/12/2011) . Investigación en didáctica de las ciencias . 05/12/2011 - 09/12/2011
Comité Científico del IX ENPEC (Encontro Nacional de Pesquisa em Educaçao em Ciências) . (14/11/2013) . Educaçao en Ciências . 10/11/2013 - 14/11/2013
Comité científico y Comité Organizador internacional Del III Seminario iberoamericano de Ciencia, tecnología y Sociedad en la Enseñanza de las Ciencias . (2012) . Educación para un nuevo orden socioambiental en el contexto de la crisis global . 2012
Miembro del Comité Científico y del comité Organizador del VIII Seminario Ibérico/ IV Seminario Iberoamericano CTS en la Enseñanza de las ciencias (Bogotá, 2014)Ciencias . (2014) . Formación del Profesorado en CTS . 2013 - 2014
Miembro del Comité Científico del VI Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias (Octubre de 2014, Bogotá) . (2014) . Formación del Profesorado de Ciencias organizado por: Universidad Pedagógica Nacional, la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, la Universidad Santo Tomás y la Revista Tecné, Episteme y Didaxis: TED. . 2013 - 2014
Miembro del Comité Evaluador del Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnología, Innovación y Educación (Noviembre 2014 Buenos Aires) . (2014) . Investigaciones en el campo de Ciencia TecnologíaY sociedad: Universidad de Buenos Aires, Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación la Ciencia y la Cultura . 2013 - 2014
Comité científico y comité organizador del III Seminario Iberoamericano CTS en la Enseñanza de las ciencias (Madrid, 2012) . (2012) . Ciencia, Tecnología y Sociedad en el futuro de la Enseñanza de las Ciencias . 2012
Miembro del Comité Científico y del comité Organizador del IX Seminario Ibérico/ V Seminario Iberoamericano CTS en la Enseñanza de las ciencias (Aveiro, 2016) . (2016) . Desafios Societais na Educação em Ciências e Tecnologia . 2015 - 2016
Miembro del Comité Científico del 13th ECRICE (European Conference on Research in Chemical Education), Barcelona Septiembre 2016 . (2016) . Research in Chemical Education . 2015 - 2016
Miembro del Comité Científico del X Seminario Ibérico/ VI Seminario Iberoamericano CTS en la Enseñanza de las ciencias (Buenos Aires, 2018) . (2018) . Construyendo puentes entre la investigación y las prácticas de Enseñanza . 2017 - 2018
Miembro del Comité Editorial de la Revista REEC: Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias . Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias . 2002
Miembro del Consejo Editorial de la revista TED: Tecne Episteme y Didaxis. Revista de la Facultad de Ciencia y Tecnología de la Universidad Pedagógica Nacional de Bogotá, Colombia . Tecne Episteme y Didaxis . 2012
Miembro del Consejo Asesor de la Revista EUREKA sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias . Revista Eureka . 2004
Miembro del Consejo Asesor de la Revista Iberoamericana de Educación (RIE) . Revista Iberoamericana de Educación . 2009
Miembro del Consejo Editorial Internacional de la Revista Educación Química . Educación Química . 2010
Miembro del Consell Editorial de la revista Educació Química EduQ . Educació Química . 2012
Miembro del Equipo Editorial, Comisión Científica, de la revista REDE (Revista Electrónica do Prodema, Fortaleza, Brasil) . Revista Electrónica do Prodema . 2016
Miembro del Equipo Editorial (Comité científico) de la revista: Revista Científica (Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Colombia) . Revista Científica . 2016
Miembro del Equipo asesor de la revista electrónica APICE. Revista de Educación científica . APICE. Revista de Educación Científica . 2016
Miembro del comité científico de la revista brasileña Revista Educação Química en Punto de Vista . Revista Educação Química en Punto de Vista . 2017
Miembro del Comité Científico y Organizador y Presidenta del XI Seminario Ibérico/ VII Seminario Iberoamericano CTS en la Enseñanza de las ciencias (Valencia 2020) . (2020) . Veinte años de avances y nuevos desafíos en la Educación CTS para el logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) . 2019 - 2020
Miembro del Conselho Editorial da Revista internacional de Pesquisa em Didática das Ciências e Matemática (RIPEDIMAT). Instituto Federal de São Paulo, IFSP - Campus Itapetininga. https://periodicos.itp.ifsp.edu.br/index.php/RevIn/about/editorialTeam . Revista internacional de Pesquisa em Didática das Ciências e Matemática (RIPEDIMAT) . 22/06/2020
Miembro del Comité Científico y coordinadora del Eje 2 del XII Seminario Ibérico/ VIII Seminario Iberoamericano CTS en la Enseñanza de las ciencias (Sao Paulo, Brasil 2020) . (2022) . INTERACCIONES CTS: IMPACTOS EN MEDIO AMBIENTE, SALUD Y EDUCACIÓN . 2021 - 2022

Projectes

Diseño y evaluación de un modelo para el fomento de la competencia científica en la educación obligatoria (10-16 años) () . 2009 - 2013 . Ref.EDU2009-07173 . Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa. Junta de Andaluzía. . Universidad de Málaga . IP: Ángel Blanco López . (44 Investigadors)
Ambientalización curricular: diseño y análisis de intervenciones de Diálogo disciplinar para el desarrollo de competencias sostenibilizadoras básicas en la educación universitaria (Titulaciones de Educación Infantil y Primaria) () . 2008 - 2010 . Ref.SEJ2007-67063/EDUC . Ministerio de Ciencia e Innovación . IP: Pilar Aznar . (4 Investigadors) . Equipo ACUVEG
  • Competencias docentes
  • Educación ambiental y para la sostenibilidad
Evaluación de competencias para la sostenibilidad. COMSOST () . 2010 - 2011 . Ref.COMSOST-DONCINVEST . Universidad de Valencia . IP: Àngels Ull . (5 Investigadors) . Ayudas a proyectos de Innovación Educativa de la UVEG para el curso 2010-2011, Subprograma DONCINVEST. Resolución de 9 de junio de 2010 del Vicerrector de Planificación e Igualdad de la Universitat de València
  • Competencias docentes
  • Educación ambiental y para la sostenibilidad
(Re)orientando la práctica docente hacia la Sostenibilidad: entornos presenciales y virtuales para la formación del Profesorado de Educación Secundaria () . 2016 - 2018 . Ref.EDU2009-07173 . MINECO. Ministerio de Economía y Competitividad . IP: Mª Ángeles Murga y Mª José Bautista-Cerro Ruiz . (10 Investigadors) . Este proyecto contribuye a la transformación social y al progreso socioeconómico, mediante la mejora de la calidad de la educación, reorientándola hacia la sostenibilidad en tres principales aspectos: la innovación de la práctica docente en el nivel universitario -con repercusiones en las enseñanzas medias dado el alumnado al que va dirigido- , la creación de redes de profesores comprometidos con el cambio y la innovación, y la adquisición por estudiantes y profesores de competencias para el desarrollo sostenible, con un previsible incremento en la sensibilización ante las problemáticas de la sostenibilidad de los profesores (N>25) y estudiantes directamente involucrados (N>2000). Su foco de atención es el Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria que imparten las universidades de Valencia (UV) y UNED. Son objetivos generales los siguientes: 1º Evaluar la práctica docente desde la perspectiva de su coherencia con el enfoque de la EDS, con la intención de promover que los profesores incluyan la adquisición de competencias en sostenibilidad entre las metas formativas de sus proyectos, y arbitren los medios, los recursos y los procedimientos para su consecución eficaz (sostenibilización curricular de las asignaturas). 2ºConformar grupos de trabajo colaborativo entre profesores, germen de futuras redes autorreguladas de innovación docente para la mejora de los procesos formativos orientados al desarrollo sostenible, utilizando como referente el caso de la Transition University Network. 3ºAnalizar las metodologías didácticas utilizadas en las asignaturas objeto de estudio y el desarrollo de los grupos colaborativos, y valorar sus potencialidades para la calidad de la EDS en entornos virtuales y presenciales (UV y UNED).
Formación de equipos docentes interdisciplinares para la incorporación de la sostenibilidad en el Máster Universitario en Profesor/a de Educación Secundaria () . 2016 - 2017 . Ref.UV SFPIE- GER 16 519546 . Universitat de València . IP: Amparo Vilches Peña y Olga Mayoral García-Berlanga . (10 Investigadors) . El Desarrollo Sostenible, modelo que las Naciones Unidas ha adoptado como propio, requiere un cambio social al que contribuyen distintas estrategias, entre ellas de forma relevante la educación. En ese marco, una circunstancia que ha favorecido la investigación en el campo de la sostenibilización curricular es la proclamación por Naciones Unidas de la Década de la Educación para el Desarrollo Sostenible (DEDS, 2005-2014), liderada por la UNESCO. En el ámbito de la educación superior, y como respuesta al llamamiento, la Red Copernicus -constituida por más de 300 universidades europeas- aprobó en 2005 el documento 'Bolonia Sostenible: Recomendaciones para el Desarrollo Sostenible (DS)', un plan con propuestas concretas para avanzar en los procesos de sostenibilización curricular de las titulaciones universitarias. Ya en 2005, la UNESCO había destacado como método innovador para integrar la Sostenibilidad en la formación inicial y continua del profesorado 'el modelo de competencias', según el cual todas las disciplinas y todos los docentes pueden contribuir a la educación para la Sostenibilidad, y emitió directrices y recomendaciones encaminadas a reorientar la formación de docentes para abordar la problemática de la Sostenibilidad. Objetivos que UNESCO continúa impulsando a través del Programa de Acción Mundial (GAP, UNESCO, 2014), que abarca las políticas y las prácticas en materia de EDS. Otro instrumento que contribuye al impulso de la EDS en la Educación Superior es el documento 'Directrices para la introducción de la Sostenibilidad en los curricula', aprobado en Asamblea General de la CADEP-CRUE, en marzo de 2012, así como su recomendación a las universidades de introducir como objetivo formativo en todas sus titulaciones la adquisición de competencias básicas en Sostenibilidad. Por todo lo expuesto, el presente proyecto pretende contribuir a la incorporación de la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) o para la Sostenibilidad (EpS) en la práctica docente. La propuesta consiste en esencia en trabajar con docentes del Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria para su implicación en la transición a la Sostenibilidad, teniendo en cuenta su repercusión directa en la formación de formadores. Este Proyecto de Innovación surge a partir del Proyecto de investigación (Ministerio de Economía y Competitividad-MINECO) '(Re) orientando la práctica docente hacia la Sostenibilidad: entornos presenciales y virtuales para la formación del profesorado de educación secundaria' EDU2015-66591-R, que se desarrollará en los próximos 3 años y del que formamos parte 6 profesoras de este Proyecto de Innovación. El Proyecto de Innovación que se solicita tiene como objetivo central conformar grupos de trabajo colaborativo entre profesores y profesoras, germen de futuras redes autorreguladas de innovación docente para la mejora de los procesos formativos orientados al Desarrollo Sostenible. La constitución de esos grupos de trabajo colaborativo, entre docentes del Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria de nuestra Universidad, pretende ir conformando una red, que pueda además extenderse a otras titulaciones, para la mejora de los procesos formativos orientados al Desarrollo Sostenible. Se ha seleccionado una muestra representativa, constituida por 6 de las 24 especialidades del Máster en la UV y un total de 21 asignaturas, con sus correspondientes equipos docentes, algunos de los cuales se integran ya en este Proyecto de Innovación. A lo largo del presente curso se aspira a ir incorporando a más profesorado del Máster al equipo interdisciplinar. Para ello, entre otras estrategias se diseñarán, llevarán a cabo y evaluarán seminarios y talleres con los docentes, para lo cual se solicita la ayuda económica en este proyecto. Se cuenta además con el apoyo de la dirección del Máster así como del Vicerrectorado de Ordenación Académica, Profesorado y Sostenibilidad.
COMSOST II: Evaluación de competencias para la sostenibilidad: Profesorado () . 2011 - 2012 . Ref.COMSOST-DONCINVEST . Universidad de Valencia . IP: Àngels Ull . (5 Investigadors) . Ayudas a proyectos de Innovación Educativa de la UVEG para el curso 2011- 2012, Subprograma DONCINVEST. Resolución de 2011 del Vicerrector de Planificación e Igualdad de la Universitat de València
  • Competencias docentes
  • Educación ambiental y para la sostenibilidad
La Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible en la Universitat de València () . 2016 - 2017 . Ref.EXPO12/2016 . Universidad de Valencia . IP: Amparo Vilches . (6 Investigadors) . Financiado por: Vicerectorat d'Internacionalització i Cooperació de la Universitat de València, Convocatòria de la Càtedra UNESCO d'Estudis sobre el Desenvolupament de la Universitat de València d'accions universitàries d'educació per al desenvolupament humà sostenible, i de sensibilització per a la cooperación per a l'exercici 2016/2017.
  • Competencias docentes
  • Educación para la sostenibilidad
  • Formación inicial del profesorado de enseñanza secundaria
Formación de equipos docentes interdisciplinares para la incorporación de la sostenibilidad en el Máster Universitario en Profesor/a de Educación Secundaria () . 2017 - 2018 . Ref.UV-SFPIE_GER1718_2F_72501 . Universitat de València . IP: Amparo Vilches Peña y Olga Mayoral García-Berlanga . (10 Investigadors) . El Desarrollo Sostenible, modelo que las Naciones Unidas ha adoptado como propio, requiere un cambio social al que contribuyen distintas estrategias, entre ellas de forma relevante la educación. En ese marco, una circunstancia que ha favorecido la investigación en el campo de la sostenibilización curricular es la proclamación por Naciones Unidas de la Década de la Educación para el Desarrollo Sostenible (DEDS, 2005-2014), liderada por la UNESCO. En el ámbito de la educación superior, y como respuesta al llamamiento, la Red Copernicus -constituida por más de 300 universidades europeas- aprobó en 2005 el documento 'Bolonia Sostenible: Recomendaciones para el Desarrollo Sostenible (DS)', un plan con propuestas concretas para avanzar en los procesos de sostenibilización curricular de las titulaciones universitarias. Ya en 2005, la UNESCO había destacado como método innovador para integrar la Sostenibilidad en la formación inicial y continua del profesorado 'el modelo de competencias', según el cual todas las disciplinas y todos los docentes pueden contribuir a la educación para la Sostenibilidad, y emitió directrices y recomendaciones encaminadas a reorientar la formación de docentes para abordar la problemática de la Sostenibilidad. Objetivos que UNESCO continúa impulsando a través del Programa de Acción Mundial (GAP, UNESCO, 2014), que abarca las políticas y las prácticas en materia de EDS. Otro instrumento que contribuye al impulso de la EDS en la Educación Superior es el documento 'Directrices para la introducción de la Sostenibilidad en los curricula', aprobado en Asamblea General de la CADEP-CRUE, en marzo de 2012, así como su recomendación a las universidades de introducir como objetivo formativo en todas sus titulaciones la adquisición de competencias básicas en Sostenibilidad. Por todo lo expuesto, el presente proyecto pretende contribuir a la incorporación de la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) o para la Sostenibilidad (EpS) en la práctica docente. La propuesta consiste en esencia en trabajar con docentes del Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria para su implicación en la transición a la Sostenibilidad, teniendo en cuenta su repercusión directa en la formación de formadores. Este Proyecto de Innovación surge a partir del Proyecto de investigación (Ministerio de Economía y Competitividad-MINECO) '(Re) orientando la práctica docente hacia la Sostenibilidad: entornos presenciales y virtuales para la formación del profesorado de educación secundaria' EDU2015-66591-R, que se desarrollará en los próximos 3 años y del que formamos parte 6 profesoras de este Proyecto de Innovación. El Proyecto de Innovación que se solicita tiene como objetivo central conformar grupos de trabajo colaborativo entre profesores y profesoras, germen de futuras redes autorreguladas de innovación docente para la mejora de los procesos formativos orientados al Desarrollo Sostenible. La constitución de esos grupos de trabajo colaborativo, entre docentes del Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria de nuestra Universidad, pretende ir conformando una red, que pueda además extenderse a otras titulaciones, para la mejora de los procesos formativos orientados al Desarrollo Sostenible. Se ha seleccionado una muestra representativa, constituida por 6 de las 24 especialidades del Máster en la UV y un total de 21 asignaturas, con sus correspondientes equipos docentes, algunos de los cuales se integran ya en este Proyecto de Innovación. A lo largo del presente curso se aspira a ir incorporando a más profesorado del Máster al equipo interdisciplinar. Para ello, entre otras estrategias se diseñarán, llevarán a cabo y evaluarán seminarios y talleres con los docentes, para lo cual se solicita la ayuda económica en este proyecto. Se cuenta además con el apoyo de la dirección del Máster así como del Vicerrectorado de Ordenación Académica, Profesorado y Sostenibilidad.

Tesis, tesines i treballs

Maria Lucia Ribelles Arellano . (2008) . Contribución de la Ciencia a la cultura ciudadana: Dificultades y perspectivas (Treball d'Investigació 12 crèdits) . València.
Javier Sancho Úbeda . (2008) . Los documentales científicos como instrumentos de formación ciudadana para hacer frente a la situación de emergencia planetaria (Treball d'Investigació 12 crèdits) . València.
Inmaculada Gadea . (2009) . El papel de la prensa en la educación científica (Treball d'Investigació 12 crèdits) . València.
Carlos Ferreira Gauchía . (2009) . Imagen de la tecnología proporcionada por la educación tecnológica en la enseñanza secundaria (Tesi Doctoral) . València.
Alejandro de Benito . (2010) . La energía y su transformación (Seis créditos, trabajo fin de máster en profesorado de secundaria) (Treball de Màster o de Tercer Cicle de menys de 12 crèdits) . València.
Aloma Martínez . (2010) . Reacciones Químicas (Seis créditos, trabajo fin de máster en profesorado de secundaria) (Treball de Màster o de Tercer Cicle de menys de 12 crèdits) . València.
María Dolores Rayego . (2010) . Fuerzas y presiones en fluidos (Seis créditos, trabajo fin de máster en profesorado de secundaria) (Treball de Màster o de Tercer Cicle de menys de 12 crèdits) . València.
María Ballesteros . (2010) . Termoquímica (Seis créditos, trabajo fin de máster en profesorado de secundaria) (Treball de Màster o de Tercer Cicle de menys de 12 crèdits) . València.
Elena Burgos . (2011) . Investigación en torno a la enseñanza de la química del carbono (Seis créditos, trabajo fin de máster en profesorado de secundaria) (Treball de Màster o de Tercer Cicle de menys de 12 crèdits) . València.
Beatrice Frau . (2011) . Una aproximación a la investigación/acción y a la enseñanza aprendizaje de la problemática del desarrollo sostenible (Seis créditos, trabajo fin de máster en profesorado de secundaria) (Treball de Màster o de Tercer Cicle de menys de 12 crèdits) . València.
Jorge Sáez . (2012) . Investigación en torno a la enseñanza de la geometría molecular(Trabajo fin de máster en profesorado de secundaria) (Treball de Màster o de Tercer Cicle de menys de 12 crèdits) . València.
Francisco Alarcón . (2012) . Investigación sobre la enseñanza/aprendizaje de ácidos y bases de interés en la vida cotidiana. Lluvia ácida(Trabajo fin de máster en profesorado de secundaria) (Treball de Màster o de Tercer Cicle de menys de 12 crèdits) . València.
Mar García . (2012) . Educació científica i interculturalitat. L'Univers des de diferents cultures (Treball d'Investigació 12 crèdits) . València.
Alexandre Segarra Castelló . (2013) . Museos de Ciencia como herramienta para la alfabetización científica. Contribución a la comprensión de la Ciencia y la Tecnología (Tesi Doctoral) . València.
Laura Mascarell . (2013) . Química Verda i Sostenibilitat en l¿Educació Científica (Treball d'Investigació 12 crèdits) . València.
Cristina Abad . (2013) . ¿Qué obstáculos están impidiendo la implicación de los docentes en la construcción de un futuro sostenible? (Treball d'Investigació 12 crèdits) . València.
Ignacio García Ferrandis . (2014) . Estrategies Didàctiques en Ciències Experimentals dels Mestres del Patronat d¿Educació Rural de la Diputació de València (1958-1985) (Tesi Doctoral) . València.
Minerva Moll . (2013) . El concepto de Sostenibilidad en la Educación Científica (Treball d'Investigació 12 crèdits) . València.
Inés Burgos . (2015) . Investigación educativa sobre la Química Verde: Una propuesta didáctica fundamentada (Treball de Màster o de Tercer Cicle de menys de 12 crèdits) . València.
Inmaculada GadeaTrilles . (2015) . El papel de la prensa en la educación científica y tecnológica (Tesi Doctoral) . València.
Laura Redondo Castillo . (2015) . Los museos etnológicos como instrumentos de formación ciudadana para hacer frente a los problemas que la humanidad tiene planteados (Tesi Doctoral) . València.
Marta Selma . (2016) . El trabajo cooperativo en la educación científica (Treball de Màster o de Tercer Cicle de menys de 12 crèdits) . València.
Irene Espadero . (2016) . El clima del aula en la educación científica (Treball de Màster o de Tercer Cicle de menys de 12 crèdits) . València.
Cristina Elvira . (2017) . La motivación de profesorado de ciencias de secundaria y bachillerato (Treball d'Investigació 12 crèdits) . València.
Laura Mascarell Borreda . (2017) . Química Verda i Sostenibilitat en L'Educació Científica (Tesi Doctoral) . València.
Marina Martínez . (2017) . La atención prestada a la problemática ambiental en Educación Secundaria (Treball de Màster o de Tercer Cicle de menys de 12 crèdits) . València.
Deusivaldo Aguiar . (2018) . Ensino com abordagem Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente em uma escola de origen agrotécnica (Tesi Doctoral) . Universidade Federal Do Pará.

Textos del currículum

. Docencia a Tiempo completo en materias del Grado de Educación Infantil y Primaria de la Facultat de Magisteri, del Máster en Investigación en Didácticas Específicas y del Màster en Formación del profesorado de Secundaria
.

Amparo Vilches es Doctora en Química, Máster en Didáctica de las Ciencias, Catedrática de Universidad del Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales de la Universitat de València (UV).

Directora del Máster y del Programa de Doctorado en Didácticas Específicas de la UV desde 2013 a 2015. Miembro de la Junta Permanente y del Consejo de dirección de la Escuela de Doctorado de la UV y Directora del Programa de doctorado Didácticas específicas desde 2016 a 2018.

Su campo principal de investigación está centrado en las interacciones Ciencia, Tecnología, Sociedad y Ambiente (CTSA) y, muy en particular, en la Educación para la Sostenibilidad, los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y el impulso de la Ciencia de la Sostenibilidad.

Sobre dichos temas, ha presentado más de 160 Comunicaciones y Ponencias en Congresos, ha dirigido 13 Tesis Doctorales y 40 Trabajos de Tercer Ciclo y Fin de Máster, ha publicado más de 100 libros y capítulos de libro y más de 180 artículos en revistas de Educación y Didáctica de las Ciencias como Science Education, Enseñanza de las Ciencias, Science & Education, Environmental Education Research, Ciência & Educação,Research in Science & Technological Education, Cultura y Educación, Educación Química, Revista de Educación, etc.

Tiene 5 sexenios de investigacion.

Estancia de un curso completo, en el IPN (Institut for Science Education/Leibniz Institute für die Pädagogik der Naturwissenschaften) de la Universidad de Kiel (Alemania), como profesora invitada en el Departamento de Didáctica de la Química (20/7/1993 al 1/8/1994).

Miembro de la ERI (Estructura de Recerca Interdisciplinar) 'Estudis de Sostenibilitat: Medi Ambient, Economia, Educació i Societat' de la UV, desde su creación en 2010 hasta enero 2018.

Miembro de numerosos comités científicos de congresos y seminarios y de comités editoriales y asesorías de revistas nacionales e internacionales. Evaluadora de revistas de educación y de investigación en didáctica de las ciencias. Evaluadora de ANEP.

Miembro del Jurado de las tres modalidades de Premios de la Societat Catalana de Química (ediciones 2021 y 2022). Miembro del Jurado de los Premios de Ética ecológica (edición 2021).

Miembro del grupo de trabajo de Sostenibilización curricular de la Comisión Sectorial CRUE-Sostenibilidad, desde 2012.

Participación en proyectos de investigación e innovación financiados. Participación en grupos de investigación e innovación educativas

Coordinadora del área de Ciencias Experimentales del Máster en Investigación y del Programa de Doctorado en Didácticas Especiíficas de la Facultat de Magisteri, Universitat de València desde 2012 a 2018.

Ha recibido diferentes reconocimientos como el Premio Internacional de Ética Ecológica Nicolás Martín Sosa, concedido por la Asociación Española de Educación Ambiental, en la Universidad de Alcalá de Henares, en el marco del VII Congreso Internacional de Educación Ambiental (14 de febrero de 2020); Profesora Honoraria del Instituto Pedagógico Latinoamericano y Caribeño (IPLAC, Cátedra UNESCO 2008); Primer premio en la categoría de Ideas del Premio Cambio climático: Ideas y Miradas desde Iberoamérica, otorgado por la OEI (Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación la Ciencia y la Cultura) y la AECID (Agencia española de cooperación internacional para el desarrollo) Octubre 2009, etc.

Participacions a Congressos

Vilches, A., Gil- Pérez, D, Toscano, J.C. y Macías O. (2008). Política científica para la sostenibilidad y la participación ciudadana. (Comunicació) . Congreso Iberoamericano Ciudadanía y Políticas Públicas en Ciencia y Tecnología . Actas del Congreso (resumen p. 97) . Madrid . ESPANYA
Redondo, L., Segarra, A., Gil Pérez, D.y Vilches, A. (2008). Los museos etnológicos como instrumentos de formación ciudadana para la sostenibilidad. (Comunicació) . V Congreso Internacional de Didáctica de las Ciencias X Taller Internacional sobre la enseñanza de la Física . Actas del congreso . La Habana . CUBA
Segarra, A., Redondo, L., Gil Pérez, D.y Vilches, A. (2008). Los museos de ciencias como instrumentos de alfabetización científica. (Comunicació) . V Congreso Internacional de Didáctica de las Ciencias X Taller Internacional sobre la enseñanza de la Física . Actas del congreso . La Habana . CUBA
Vilches, A. y Gil Pérez, D. (2008). El macroscopio como instrumento fundamental de la necesaria r-evolución por la sostenibilidad. Conferencia plenaria por invitación. (Ponència invitada) . V Congreso Internacional de Didáctica de las Ciencias X Taller Internacional sobre la enseñanza de la Física . Actas del congreso . La Habana . CUBA
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Publicacions en revistes

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